有效选择《历史与社会》教学内容

中学《历史与社会》教学在教学方式变革的同时,必须关注教学内容的有效性,教师要有重组教学资源的意识和能力。深入钻研教材,合理选择教学内容是提高课堂教学有效性的根本。其中策略有:紧扣三维目标确定教学内容;注重教学内容的科学性;体现教学内容的时代性;关注教学内容的生活性。

紧扣课程标准选用教学内容——以人教版七年级上《海拔最高的牧区》为例

随着课程改革的不断深入,依照课程标准施教的教学理念已逐渐被广大教师所接受。教师只有抓住对应课程标准,分析课程标准,根据课程标准确定教学目标和创造性地选用教学内容四个环节,才能将依照课程标准施教的教学理念落到实处。

巧寻历史与社会教学的思路

备课中最重要的预设是教学思路,一个清晰、理性、巧妙的思路是一课堂课教学质量的根本保证。一个清晰的思路可以高效地构建一堂完整有效的课,既可以让老师成功地达成教学目标,也可以使学生清晰地获得知识;一个理性的思路可以保证课堂教学内容的科学性,层次分明,难易得当;一个巧妙的思路可以使课堂的教学别开生面,使课生动有吸引力,激发学生兴趣,调动学生的注意力,使更多的同学投入到学习中。寻找一条好的备课思路最具智慧和创造性。

谈中考历史探究题的解答

历史探究题以知识点多样性，材料多样性，设问多样性，答案多样性为特点，重在考查考生的综合知识能力和水平，是考查历史教学三维目标的最高表现形式。能全面考查学生对知识的理解、分析能力和运用能力，所以近几年在中考试题中出现得越来越多。是对传统的教学和学生试题解答能力的一次挑战。