新时期劳动教育课程价值的重构与实践

加强劳动教育,是基于新时代要求的教育使命自觉。从教育自身变革出发,新时期劳动教育应从生活价值、生命价值和社会价值三个层面全面重构其课程价值,并具体践行社会主义核心价值观。在课程实践层面,应避免孤立的专门化、单纯的创新性、浅表的体验性,真正呈现劳动教育的课程价值,促进人的全面发展。

开学第一课新生告白活动

2018年9月，重庆市各中小学正式开学了，以学校、年级、班级为单位．上演着一幕幕温馨的“花式迎新秀”。9月2日是重庆八中宏帆初级中学新生报到的日子。初一（24）班每位同学收到了一份独一无二的礼物，班主任张翼老师送给每位学生一张八中的明信片。

重庆市中学生公民素养调查与研究报告

随着改革开放带来的重大社会转型，我国的社会主义市场经济正逐步确立。社会主义市场经济迫切需要公民社会的建立。为了进一步了解我市中学生公民素养的现状，增强公民素质培养的针对性和实效性，培养适应现代社会的新时期合格公民，我们于2011年月12开展了重庆市中学生公民素养现状的调查。

合理情绪疗法在教师自我心理调适中的运用

根据合理情绪疗法基本原理,运用"产婆式辩论术"、人际"黄金规则"等咨询技术和方法,帮助求助者修正和改变其不合理信念,构建合理认知模式,有效缓解求助者情绪困扰,取得较好咨询效果。

论科学素养培育中德育价值的提升

重视科学常识普及，必须引导学生从小培养学科学、爱科学、用科学的基本意识和态度，进而培养他们热爱生活、创造生活的基本情感。只有帮助学生掌握系统化的科学生活常识，才能为科学素养和科学精神的培育打下坚实的基础。

网络时代中小学德育创新现状与对策——以重庆为例

网络时代，中小学德育既面临挑战，也充满机遇。为了解网络时代中小学德育创新的现状并提出相应对策，我们通过“重庆德育网”对重庆城乡23所中小学校（包括普通高中、初中、小学三年级及以上）的学生、教师和家长进行了网上问卷调查。

在养成教育中践行核心价值观

在培育和践行社会主义核心价值观过程中,习惯养成教育面临着内容系统化的挑战和机遇。当务之急是把核心价值观具体化为习惯养成教育的目标和内容,融入教育教学的全过程。以核心价值观为动力,促进青少年行为习惯转变。

“90后”中学生理想信念现状调研报告

发现一:大多数90后中学生拥有积极向上的生活理想、道德理想和社会理想;对自身的思想道德素质给予高度重视;个人职业理想普遍定位较高发现二:大多数90后中学生能够认识到理想对自己成长与发展的重要性,将"坚定信念"、"努力奋斗"视为成就理想的条件发现三:对90后中学生理想信念形成影响最大的是社会环境因素;电视、网络等大众媒体的影响大于学校和家庭影响;学校影响在社会和家庭影响之后;德育课程的影响排位偏后发现四:部分90后中学生对艺体明星的崇拜超过对英雄模范的崇拜发现五:部分90后中学生对理想信念认识淡漠。