利用“作图”法教学帮助学生建立物理模型的探索

高中物理对物理情景的建立和物理模型的构建要求比较高，这又恰是学生学习的难点。通过实践发现高中物理的力、热、光、电、磁、原子物理等都可以作图的方法建立物理情景和构建物理模型。在教学中，老师一般都很重视在黑板上画出各种图帮组学生理解、记忆，但是忽略了一个很重要的环节，那就是没要求学生学会作图、并记忆一些典型图形，做到理论联系实际。我在教学中在这方面进行了一些研究和尝试，有了一些体会，主要有以下四方面的收获：1、让学生学会“利用作图法构建物理情景、物理模型”加深对概念的理解；2、让学生学会“用作情景图的方法”对常见的图象进行直观生动的理解；3、让学生学会“通过作过程图”加深对物理规律的理解；4、让学生在做习题时养成画图解决问题的习惯；

浅谈中学物理课外作业的“多元化”

新课程标准明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。” 教学改革的内容是立体的、多层次的，包括：教学思想、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、课堂作业、课外作业等各方面的改革。本文就“如何在课外充分调动学生学习的主动性和积极性，使他们在课外也学有所趣、学有所得、学有所用，从而既减轻学生课外负担，又巩固所学知识，并培养学生的各方面能力，真正体现新课标精神”？谈谈我对课外作业进行改革的想法和做法。

同心同德营造家的氛围

《尚书·泰誓》:“受有亿兆夷人,离心离德。予有乱臣十人,同心同德。”“同心同德”是指为同一个心愿,同一目的而努力。就学校而言,是指领导和老师们的思想要统一,信念要一致,凝心聚力,营造一种家的氛围,让全校老师身心健康、工作愉快。要做到同心同德,我认为可以从以下几个方面来思考和实施。