“村+”类体育IP促进乡村振兴的内在逻辑与实践研究——以贵州“村超”为例

运用文献资料、实地调查、专家访谈等方式,以文体旅融合发展为切入点,深入探究“村+”类体育IP对乡村振兴的内在逻辑,并以贵州“村超”作为个案分析,并挖掘“村+”类体育IP高质量发展对乡村振兴的价值,以期为乡村振兴提供贵州的实践经验。研究发现:“村+”类体育IP的“文体旅”融合发展模式推动了旅游产业的转型,打开了乡村旅游的新思路,实现旅游高质量发展;贵州“村超”为乡村振兴提供了成功经验,彰显了中国式现代化的贵州实践。经验启示:并不是所有的“村+”类体育IP都能出圈,各地需要根据自身实际情况,充分发挥地域资源禀赋、多元主体共治、搭载地方丰富多元的文化并坚持“文体旅”融合发展、重视宣传和引导、坚持人民至上,以实现其良性发展并促进乡村振兴。

杨庄煤矿通风系统的优化

文章介绍了杨庄煤矿原通风系统存在的问题 。

全民健身视角下广场舞的体育价值研究

广场舞作为有氧健身运动,因其具有大众性、健身性、娱乐性而成为我国实施全民健身计划的一项重要活动内容。为了能够让人们更加深入地了解广场舞的价值,推动全民健身事业的发展,该文将通过文献资料法、分析法,从广场舞对城市体育、农村体育、学校体育的影响三个方面来探讨广场舞的体育价值。

风险管理在电力安全生产管理中的应用分析

主要讨论了风险管理在电力安全生产管理中的实际应用,以求为未来电力安全生产管理提供理论指导。先简单分析了当前电力企业安全生产管理中存在的问题,在介绍风险管理的基本定义、流程等,最后结合实际案例,对电力企业如何开展安全生产管理进行讨论。从该案例的应用情况来看,其安全生产管理的相关措施能有效满足电力企业安全管理的需求,具有良好的应用价值。对相关工作人员而言,在开展电力安全生产管理中,需要正确认识到风险管理的基本理论,再结合本企业的特点制定具有针对性的处理方案,以确保相关措施具有良好的应用价值。

贵州大学学生体育达标现状浅析

采用测试、统计、调查的方法对贵州大学 2 0 0 0～ 2 0 0 2年 ,大学三、四年级在校学生进行体育达标测试 ,并对测试结果进行分析、比较和研究。结果显示 ,只有 8%的被测试者达到国家《大学生体育合格标准》的优秀等级 ,有 18%的被测试者未能达到或通过合格等级 ,其不尽如人意显而易见。学生在测试过程中暴露出许多不良的考纪考风问题 ,也应引起我们的关注和思考。如何提高我校学生的身体素质 ,进一步提升体育教学水平 ,从政策、措施、教学手段、教学方法进行探讨。提出通过各种内部和外部的因素去激发学生积极参与体育锻炼的热情 ,增强学生体育锻炼的自觉性 ,变被动单纯的学习为自觉行为 。

利用采场覆岩裂隙研究优化采空区瓦斯抽放参数

为了在采空区顶板实施瓦斯抽放技术获得较高的瓦斯抽放效果,对采空区瓦斯治理方法进行了探讨.针对高位走向倾斜钻孔瓦斯抽放效果不稳定、钻孔有效利用率低、过钻场时瓦斯超限时有发生,提出利用高位近水平钻孔代替高位走向倾斜钻孔进行采空区瓦斯抽放.采用相似模拟试验、关键层理论分析和RFPA2D软件模拟研究采场上覆岩层中裂隙特征,分析采空区顶板产生裂隙、断裂、冒落和离层情况及其变化规律;寻找采场上覆岩层中裂隙位置和顶板瓦斯富集区;从而确定高位近水平钻孔的钻场高度、钻场间距、钻孔最佳布孔层位及与回风巷之间的平距、压茬距离等抽放工艺参数,为采空区高位瓦斯抽放钻孔的设计提供了理论依据.

浅谈高校体育在现代化人才培养中的作用

随着时代的发展进步,新的历史时期赋予体育教学以新的使命,本文就体育教学对培养现代化人才的作用,进行了新的定位。

偏压浅埋连拱隧道施工过程的三维数值模拟

针对一座浅埋偏压条件下的双连拱隧道,分别按三导洞先墙后拱法和中导洞法对其施工过程进行了三维弹塑性有限元模拟分析。计算结果揭示了该条件下双连拱隧道衬砌结构的受力和变形以及围岩的塑性区分布都具有明显的非对称特性,衬砌内侧的拱部和内外侧仰拱承受了较大的拉应力而成为结构的薄弱环节,中隔墙因在不对称水平推力作用下发生偏转成为影响衬砌结构稳定的关键因素,并在此基础上对提高结构的稳定性提出了建议。

从生存教育的视角看中小学游泳课程的必修化

游泳既一项技能,也是一项运动,掌握游泳技能,既可以提高学生的生存能力,防止溺水事故的发生,也可以促进学生的身心健康发展,为了保障学生的安全,提高学生的生存能力,有必要在中小学体育教育中开设游泳课程。在我国游泳并没有成为学校体育教育的必修内容,也没有得到很好的开展,为了促进中小学游泳课程的必修化,该文将运用文献资料法、分析法,从生存教育的视角,对开展游泳课程的目的;游泳课程的开展现状分析;促进游泳课程必修化的对策三个方面来进行研究。

试论在体育课程中如何提高小学生的身体能力——以变换动作的运动为例

随着社会经济情况的不断变化，当今的孩子们被卷入了复杂而激烈的环境中，他们的生活等各方面也因此发生了巨大变化，并产生了许多令人担忧的健康和社会问题。如在2006年8月19日首届中国青少年体质健康论坛上，教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁就曾在论坛报告中指出，从1984年到2004年中国进行了四次全国青少年体质健康调查，调查显示，最近20年来我国学生虽然身高和体重增加了不少，但部分体能指标连续呈下降趋势，其中学生视力不良检出率仍然居高不下；耐力、爆发力以及反映肺功能的肺活量等体能素质指标继续呈下降趋势；而超重及肥胖的检出率也继续呈上升趋势。另外日本TBS电视台2007年10月7日也报道了文部科学省的调查结果，显示中小学生的活动能力与20年前相比有所下降，如50米跑、软式棒球的投球等的基础运动呈现下降趋势 。

基于S型组合曲线的隧道洞口段施工地表沉降预测分析

隧道洞口段施工易引起上覆地表大面积沉降,对洞口边坡稳定产生较大威胁。施工引起的地表累积沉降通常呈现为S型变化规律,选取5种S型曲线(Logistic、Gompertz、Richards、Weibull及MMF曲线)分别运用于黄泥岗头隧道洞口段施工诱发地表沉降预测,分析各单一模型的预测效果。利用加权平均算法获得5种曲线的组合权重值,构建组合S型曲线预测模型。结果表明:MMF模型在5种单一S型曲线中拟合效果最好;通过权重优化得到组合模型,其拟合评价R2及RMSE值均优于单一模型,提高了地表沉降预测精度,验证了该方法的地表沉降预测有效性。

基于动力时程分析的装配式桥墩抗震性能研究

桥梁设计与施工需要高度关注装配式桥墩的抗震性能,以某公路桥梁墩柱为例,基于时程分析法研究装配式桥墩的抗震性能。建立灌浆套筒连接式桥墩的钢筋混凝土结构模型,对该装配式桥墩在人工地震波作用下的动力时程响应进行有限元模拟,分析其混凝土损伤与钢筋受力特征。结果表明,该装配式桥墩的抗震性能良好,在E1设防地震下混凝土保护层不会损坏,在E2设防地震下墩柱中下部的混凝土保护层会发生损伤,但主筋应力远低于屈服强度,墩柱结构仍具有较高的安全性。

刍议职校学前教育专业班主任与学生和谐关系的构建

职校作为我国现代教育体系的重要组成,是培养专业技能人才的场所。学前教育专业作为职校的重点专业,肩负着培养未来幼儿教师的重担。为了提升人才培养成效,必须发挥班主任老师的引导作用。班主任作为学生成长道路上的指引者,一定要与学生搞好关系,促进和谐师生关系的构建,让学生愿意积极主动地配合班主任老师的工作,同时也是对自身的全面发展高度负责的表现。促进班主任与学生和谐关系的构建,需要班主任老师全面了解学前教育专业学生的特征,结合他们的实际情况,找寻与学生构建和谐关系的策略。基于此,笔者结合自身的班主任工作经历,谈一谈如何构建学前教育专业班主任和学生的和谐关系。

种公猪肢蹄病的调查与防治

对引进的40头种公猪进行了肢蹄病的观察、诊治和预防,结果:在40头种公猪中发现32头患有不同程度的肢蹄病变(占80%)。在32头患猪中严重和有跛行的9头(占28.13%),前肢肢蹄病17头(占53.13%),后肢肢蹄29头(占90.63%);所检出的肢蹄病按其发生部位和病变不同,共有26种。发病的主要原因是猪栏环境与地面的质地不良直接引起患部的磨损。继发感染的主要病原菌为坏死梭状杆菌和化脓棒状杆菌;采取以蜂胶为主的综合防治措施效果良好。

浅析人工挖孔桩在含水层中的施工方法

结合浙江杭千高速公路施工实践,介绍了挖孔桩的施工方法以及含水层中桩孔施工方法,提出了人工挖孔桩在含水层中施工的几点体会,指出挖孔桩施工方便,节省造价,提高工效。

传教士柏格理对贵州体育的影响

通过文献资料法、实地考察法,从柏格理来石门坎的历史背景;柏格理传播的体育思想;柏格理对贵州体育的影响几个方面进行研究,旨在揭开柏格理来贵州所传播的体育思想和做所的体育工作,并肯定柏格理为贵州学校体育和群众体育以及体育人才培养等方面发展所做的贡献。

农村中小学现代远程教育资源给力与泛力

为解决我国中西部地区与发达地区在教学条件、教学资源、教师水平、教学质量等方面存在的巨大差距，2003年9月20日《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》出台，启动农村中小学现代远程教育工程（百亿工程），

浅谈日本野外教育

野外教育作为日本义务教育阶段的必修项目,是日本培养学生的生存能力和进行环境教育、人文教育的重要手段。本研究利用日本文部科学省公布的有关野外教育发展的方针、政策等,运用综合归纳、分析、推理的方法,研究日本野外教育的发展以及日本实施野外教育的目的,旨在为我国营地教育和自然教育的发展提供参考与借鉴。

浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设

《数学课程标准》规定,数学教学应与学生的现实紧密联系,从学生的生活经验和现有知识出发,创造各种情境,为学生提供参与数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣和学习数学的愿望。在教学和教学过程中创造问题情境激发学生的学习兴趣。创造实际情境提高学生的学习信心;创造动画情境,培养学生的学习动机;创造游戏情境,激发学生的学习愿望;丰富学生的学习生活为了形成生动,活泼,高效的课堂教学环境,学生的潜能和教学质量的全面提升将得到提升。