秀拉:不能搁浅的记忆

秀拉是托尼·莫瑞森继《最蓝的眼睛》后的第二部小说《秀拉》中的主人公。在这部作品中,莫瑞森一反以往以男性视角观察世界的惯例,取而代之,她刻画了一个叛逆的黑人女性形象。在莫瑞森笔下,秀拉成了一个被美国主流文化唾弃的坏女人形象,而正是这个黑人女性的记忆,深刻而又细腻地展现了在种族歧视和性别歧视压迫下黑人女性的成长历程,同时也展现了莫瑞森对黑人前途及命运的关注。本文从秀拉的生存、对待友谊的态度和面对死亡三方面揭示其如何在痛苦的记忆中寻求自我,发展自我。她反叛性的言行举止对后代及黑人社区的其他人都产生了巨大影响;她的精神也成了后人不可磨灭的记忆,为探寻黑人女性的未来命运做出了贡献。

微型实验培养自主学习能力

1开展中学物理微型实验的背景1.1中学物理实验存在的问题近年来,中学物理越来越受到人们的重视,然而也存在着传统教学的弊端.在教学功利主义的诱惑下,使得学生的头脑中学到的不再是聪慧机智,仅仅是一系列枯燥的公式和一堆堆难解的方程,并且高中物理教学任务繁重,尤其是高一新生很容易觉得物理枯燥无聊,不能高效的构建物理模型解决问题,甚至无从下手,丧失学习物理的兴趣.

高中物理教学中对学生素养的培养

随着新课标的不断发展与改革,对高中教学提出了新的目标与要求,开始积极探索提高学生知识、技能等能力之余培养学生综合素养的道路,保证学生全面发展与健康成长.物理是一门以观察与实验为主的科目,是对自然现象进行详细观察、反复探索、深入思考后得出的结果与理论,与我们的生活、学习、社会发展息息相关,是人类探索自然、挖掘自然的重要辅助工具.因此,教师在开展高中物理教学时,要注重学生物理学习的应用性与实践性,提高学生的思维能力与创新能力,培养学生养成良好的学习、生活习惯,完成传统应试教育到新型素质教育的成功转型.

立足高中物理实验教学 探究提升学科核心素养

在高中物理实验课教学点过程中,对未知问题进行探索是教学的主线,教学的目的在于解决问题,实现实验效果。通过实验教学,在提出问题、探索和解决解决问题的过程中,学生的动手动脑能力能够得到充分的培养和提升,对于学生物理核心素养的培养也起着非常重要的作用。因此必要对实验教学在提升学生物理核心素养的培养方面的作用进行分析,以期为以后相关的教学工作的开展提供有益借鉴。