网络微课社群用户参与动机测量

文章基于自我决定理论,针对中国背景下的网络微课社群的用户参与动机进行指标体系构建,通过网络问卷测量,使用探索性因子分析和验证性因子分析,共聚类出了七大用户参与动机。研究结果表明:对网络微课社群用户来说,从众和情感动机不是重要的参与动机,社交和信息动机属于较为重要的参与动机,兴趣、学习和分享动机是最主要的参与动机,由此推断出网络微课社群的构成要素为主题、输出与交互。

城市居民生活垃圾分类行为干预:社会规范视角

为解决城市生活垃圾污染问题,居民垃圾分类的心理因素和干预措施受到了学者的广泛关注。社会规范干预作为简单、易于实施的心理干预手段,可有效规避经济和政策刺激的缺陷,激发个体环保的内部动机,从行为层面对居民垃圾分类行为产生影响。本文从社会规范视角对城市居民垃圾分类实施干预的可能性进行了阐释,分析了社会规范干预对个体垃圾分类态度与行为改变的可行性和有效性,并在此基础上提出了针对性的规范信息干预策略。未来可进一步探索社会规范对垃圾分类行为影响的作用机制,制定差异化社会规范信息,以及结合经济刺激的规范信息反馈,尝试寓教于乐的社会规范环保教育以及开展社会规范影响的跨文化比较研究。

基于MOA视角的中国移动互联网知识付费行为影响因素研究——以喜马拉雅FM为例

文章旨在探究中国移动互联网知识付费行为的影响因素,选取移动音频付费的领军者喜马拉雅FM为对象进行实证研究,基于MOA理论构建影响用户付费行为的理论模型,通过网络问卷调查法收集数据,利用结构方程模型对路径关系进行假设检验。研究发现:兴趣动机、感知有用性、感知易用性、学习能力以及消费能力为喜马拉雅FM用户付费行为的主要影响因素,并从加强沟通、版权保护以及提升知识付费内容质量三方面为促进知识付费提供了对策建议。

知识型微信社群用户参与动机对参与行为的影响

知识型微信社群是移动社交时代用户进行交互式学习的新型虚拟社群。文章依托社会心理学经典的动机过程理论"自我决定理论",从自主需求、关系需求和胜任需求三个维度,构建了参与动机对参与行为影响的理论模型。通过网络问卷测量和结构方程模型检验得出结论:学习动机、社交动机、成就动机对用户参与行为有着显著正向影响,兴趣动机和互惠动机并不直接影响用户的参与行为,其中兴趣动机通过学习动机的中介作用、互惠动机通过社交动机和成就动机的中介作用间接地影响社群用户的参与行为。

基于UGC模式的学习型社群用户参与动机研究

随着“互联网+”和web2.0概念的普及,互联网信息技术迎来了新一轮用户革命;同时由于移动通讯设备的广泛使用,基于微信建立的学习型社群也正在兴起。本研究以建立在微信中的学习型社群为研究对象,意在探索学习型社群组织运营的逻辑,探究社群成员参与动机及活跃程度。

正则型Sturm-Liouville微分算子特征值关于边界条件的连续依赖性

本文以隐函数存在定理为主要工具,重新研究Sturm-Liouville微分算子特征值关于边界条件参数的连续依赖性问题.我们不仅给出了该结果一个简单的新证明,而且明确地呈现了第n个特征值关于边界条件参数的导数,进而得到了在实耦合型边界条件下二重特征值产生的位置及个数的新结果.