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校园CEO岗位育人:让学生拥抱更宏大的意义世界
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作者 杨春基 《中小学管理》 北大核心 2024年第3期50-52,共3页
江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)基于情感教育思想,探索实施校园CEO岗位育人模式,以此提升学生的积极情感体验。学校将众多CEO岗位引入班集体建设和学校事务管理,使学生在校内“人人有岗位、人人有职责、人人为大家服务”;同时将其延... 江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)基于情感教育思想,探索实施校园CEO岗位育人模式,以此提升学生的积极情感体验。学校将众多CEO岗位引入班集体建设和学校事务管理,使学生在校内“人人有岗位、人人有职责、人人为大家服务”;同时将其延伸至学科教学领域,推动开展伙伴学习,与后进生转化工作相结合,拓宽育人新思路。坚持健心育德,完善评价机制,推动家校协同,是校园CEO岗位育人活动卓有成效且可持续的重要保障。 展开更多
关键词 校园CEO 情感教育 伙伴学习 优势教育 家校协同 积极心理学
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辛基酚的生产与市场分析 被引量:3
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作者 杨春基 曾群英 +3 位作者 白玉洁 陈丽晶 关伟红 冯英杰 《化工科技市场》 CAS 2007年第12期41-44,共4页
本文论述了辛基酚的生产工艺、国内的生产情况及其市场分析。
关键词 辛基酚 二聚异丁烯 苯酚
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小桐子毛油酶法脱胶工艺研究及机理分析 被引量:1
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作者 赵光辉 孙淑坤 +2 位作者 曾群英 杨春基 马克存 《粮油食品科技》 2021年第1期91-95,共5页
以小桐子毛油为原料,应用复合磷脂酶通过单因素试验和正交试验开展酶法脱胶工艺研究。结果表明:在酶加量50μg/g、pH5.5、反应温度50℃、转速350 r/min、反应时间2 h的条件下,脱胶后油中的磷、金属、氮等微量杂质含量明显减少,脱胶效果... 以小桐子毛油为原料,应用复合磷脂酶通过单因素试验和正交试验开展酶法脱胶工艺研究。结果表明:在酶加量50μg/g、pH5.5、反应温度50℃、转速350 r/min、反应时间2 h的条件下,脱胶后油中的磷、金属、氮等微量杂质含量明显减少,脱胶效果明显。在试验研究的基础上,并对毛油酶法脱胶机理进行分析。 展开更多
关键词 小桐子毛油 脱胶 磷脂酶 脱胶机理
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“活动性学程”的教学实践 被引量:2
4
作者 杨春基 刘宁 胡存宏 《江苏教育(教育管理)》 2016年第5期44-45,共2页
活动性学程是指以学生为中心,以活动为载体,以"慧学、慧玩、慧生活"为价值取向,以互惠学习为主要方式,通过资源整合,构建学习场域,让学生亲历学习的过程。拉萨路小学在教学实践过程中逐步形成了"发现学程""表... 活动性学程是指以学生为中心,以活动为载体,以"慧学、慧玩、慧生活"为价值取向,以互惠学习为主要方式,通过资源整合,构建学习场域,让学生亲历学习的过程。拉萨路小学在教学实践过程中逐步形成了"发现学程""表现学程""现场工作学程""互惠学程"等具体策略和相应的实施路径。 展开更多
关键词 活动性学程 教学实践 教学策略
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三元共聚柴油降凝剂的合成及低温性能研究
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作者 赵光辉 金书含 +2 位作者 高萌 杨春基 曾群英 《精细石油化工》 CAS 2022年第1期1-4,共4页
以十四醇、十六醇和甲基丙烯酸为原料,通过酯化反应合成了甲基丙烯酸混合酯。采用自由基溶液聚合法制备了甲基丙烯酸混合酯-苯乙烯-油酸丁酯三元共聚柴油降凝剂,以正交实验法确定的最佳聚合条件是:n(甲基丙烯酸混合酯)∶n(油酸丁酯)∶n... 以十四醇、十六醇和甲基丙烯酸为原料,通过酯化反应合成了甲基丙烯酸混合酯。采用自由基溶液聚合法制备了甲基丙烯酸混合酯-苯乙烯-油酸丁酯三元共聚柴油降凝剂,以正交实验法确定的最佳聚合条件是:n(甲基丙烯酸混合酯)∶n(油酸丁酯)∶n(苯乙烯)=8∶1∶1、引发剂加量1.0%、反应温度80℃、反应时间3 h。评价结果表明,加剂量500μg/g时,对大庆石化0#柴油的凝点降低15℃,冷滤点降低6℃。 展开更多
关键词 柴油 降凝剂 三元共聚 凝点 冷滤点
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大家一起学
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作者 严瑾 杨春基 《江苏教育(小学教学)》 2013年第1期6-9,共4页
学校里聚集着各种各样的儿童。 男孩子女孩子,高个的矮个的,严肃的活泼的,正经的调皮的……他们有时在课堂里争强好胜,有时玩得忘记了时间,有时思考着关乎宇宙的大问题,有时又因为跑得太快摔个小跟头。他们既不是“天使”,也不... 学校里聚集着各种各样的儿童。 男孩子女孩子,高个的矮个的,严肃的活泼的,正经的调皮的……他们有时在课堂里争强好胜,有时玩得忘记了时间,有时思考着关乎宇宙的大问题,有时又因为跑得太快摔个小跟头。他们既不是“天使”,也不是“魔鬼”,只是在成长中充满希望而又时有迷惑、充满活力而又问题多多、充满个性而又极为多样的一群孩子。 展开更多
关键词 课堂 “魔鬼” 孩子 学校
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未来教室:技术赋能下的学习新空间
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作者 王丽丽 杨春基 仝春燕 《江苏教育》 2023年第39期59-61,共3页
未来教室能优化教学内容呈现,促进课堂交互开展,具有情境感知和环境管理功能,以及高效、互动性强、体验感强等特征。未来教室借助数据计算与感知、技术自动化、数字化和智能物联等现代技术,多角度切入教学,使教学更加数字化、灵活、多... 未来教室能优化教学内容呈现,促进课堂交互开展,具有情境感知和环境管理功能,以及高效、互动性强、体验感强等特征。未来教室借助数据计算与感知、技术自动化、数字化和智能物联等现代技术,多角度切入教学,使教学更加数字化、灵活、多元和智能,全方位优化教学。作为南京市电化教育馆的首批“未来教室”试点项目,南京市金陵汇文学校在携手打造未来教室样貌的实践中触摸未来,在使用中对未来教室的空间进行了重组,对技术融入教学的方式进行了探索和理性思考,从而全方位优化教学。 展开更多
关键词 未来教室 设计过程 学习空间
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超重力法脱除变换气中的CO2 被引量:10
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作者 郭锴 李幸辉 +3 位作者 邹海魁 初广文 杨春基 陈建峰 《化工进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第7期1070-1073,共4页
用N2和CO2的混合气体模拟变换气,采用苯菲尔溶液为吸收液进行了超重力法脱除CO2的实验研究,考察了反应温度、系统压力、超重力水平、气液比对反应器出口CO2含量的影响。实验结果表明:随着温度的升高和超重力水平的增强,反应器出口CO2含... 用N2和CO2的混合气体模拟变换气,采用苯菲尔溶液为吸收液进行了超重力法脱除CO2的实验研究,考察了反应温度、系统压力、超重力水平、气液比对反应器出口CO2含量的影响。实验结果表明:随着温度的升高和超重力水平的增强,反应器出口CO2含量先降后升;随着压力的升高,反应器出口CO2含量逐渐降低;液体流量一定时,随着气液比的增大,反应器出口CO2含量逐渐升高。 展开更多
关键词 超重力反应器 变换气 脱碳
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合成催化剂HRh(CO)(PPh_3)_3反应中不同氢源对配合物结构的影响 被引量:1
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作者 郭亚军 刘训稳 +4 位作者 曾群英 郎万中 褚联峰 杨春基 王斯晗 《上海师范大学学报(自然科学版)》 2009年第4期331-336,共6页
以乙醇为溶剂、RhCl3.3H2O为铑源、三苯基膦(PPh3)为配体及甲醛为羰基源,在常压回流条件下一步法合成目标铑膦配合物HRh(CO)(PPh3)3,考察了不同氢源(H2、NaBH4和KOH)对铑膦配合物结构的影响.利用FT-IR、31P CP MAS NMR和XPS等对不同氢... 以乙醇为溶剂、RhCl3.3H2O为铑源、三苯基膦(PPh3)为配体及甲醛为羰基源,在常压回流条件下一步法合成目标铑膦配合物HRh(CO)(PPh3)3,考察了不同氢源(H2、NaBH4和KOH)对铑膦配合物结构的影响.利用FT-IR、31P CP MAS NMR和XPS等对不同氢源条件下制备的铑膦配合物产物的结构进行表征.结果显示:以H2为氢源时,铑膦配合物产物主要为trans-RhCl(CO)(PPh3)2;以NaBH4为氢源时,产物为trans-RhCl(CO)(PPh3)2和HRh(CO)(PPh3)3的混合产物,同时甲醛溶液的滴加速度对产物的组成也有着重要影响,通过控制甲醛溶液的滴加速度可以有效抑制产物中trans-RhCl(CO)(PPh3)2的含量;以KOH为氢源时,产物为目标产物HRh(CO)(PPh3)3. 展开更多
关键词 HRh(CO)(PPh3)3 加氢甲酰化 氢源 铑膦配合物
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有机官能化介孔催化剂制备及其在正丁醛自缩合制辛烯醛反应中的应用 被引量:5
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作者 苏博 郎万中 +3 位作者 曾群英 刘训稳 杨春基 郭亚军 《过程工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期361-366,共6页
通过表面接枝法将3-氨丙基三甲氧基硅烷、N-氨乙基-γ-氨丙基三甲氧基硅烷和N,N-二乙基氨丙基三甲氧基硅烷嫁接在MCM-41介孔分子筛表面,制得3种相应有机胺官能介孔固体碱催化剂NH2-MCM,NH2NH-MCM及NR2-MCM,并利用2-氰乙基三甲氧基硅烷对... 通过表面接枝法将3-氨丙基三甲氧基硅烷、N-氨乙基-γ-氨丙基三甲氧基硅烷和N,N-二乙基氨丙基三甲氧基硅烷嫁接在MCM-41介孔分子筛表面,制得3种相应有机胺官能介孔固体碱催化剂NH2-MCM,NH2NH-MCM及NR2-MCM,并利用2-氰乙基三甲氧基硅烷对NH2-MCM进行了修饰,制得NH2-MCM-COOH酸碱双功能催化剂,对所制催化剂进行了性能表征,将其用于正丁醛自缩合制辛烯醛反应,研究了催化剂的催化性能.结果表明,相同反应条件下,3种催化剂中NH2-MCM的催化效果最好,在用量为0.3mmol胺时反应10h,辛烯醛产率达70%以上;NH2-MCM-COOH用量为0.15mmol胺时反应10h,辛烯醛产率约为NH2-MCM的2倍,表明催化剂表面碱性有机胺基团和酸性基团具有明显的酸碱协同效应,可显著促进正丁醛缩合反应. 展开更多
关键词 介孔分子筛 MCM-41 固体碱 有机胺 正丁醛 辛烯醛
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回收废铑催化剂的预处理工艺研究 被引量:10
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作者 张保颖 郎万中 +2 位作者 白玉洁 杨春基 郭亚军 《上海师范大学学报(自然科学版)》 2011年第2期174-178,共5页
通过将定量的废铑催化剂与定量的添加剂在坩埚中均匀混合,在一定的程序升温条件下于电阻炉中进行焚烧,冷却后将焚烧残渣研细得到铑灰,将所得铑灰用盐酸进行溶解制得含铑的水溶液,考察了添加剂种类、添加剂用量、灰化温度、溶解温度、溶... 通过将定量的废铑催化剂与定量的添加剂在坩埚中均匀混合,在一定的程序升温条件下于电阻炉中进行焚烧,冷却后将焚烧残渣研细得到铑灰,将所得铑灰用盐酸进行溶解制得含铑的水溶液,考察了添加剂种类、添加剂用量、灰化温度、溶解温度、溶解时间和溶剂用量等工艺条件对铑的液相回收率的影响.结果表明:灰化温度和溶解温度对铑的回收率的影响显得尤为明显,较佳的工艺条件为:添加剂为Ca(OH)2,Ca(OH)2添加量为原料量与Ca(OH)2的质量比为1∶1,灰化温度为320℃,溶解温度为35℃,溶解时间为8 h,溶剂用量为6 mL HCl/g铑灰.在上述实验条件下,铑的液相回收率较为理想,可达到96.5%. 展开更多
关键词 废铑催化剂 回收 预处理
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伙伴学习的理论探索与实践样态 被引量:5
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作者 杨春基 《江苏教育研究》 2018年第9期20-23,共4页
在"和"文化背景下,指向新型师生关系、教学方式的建构,伙伴学习研究聚焦课堂实践,关注学习主体、学习伙伴、学习动力、学习品质等课堂教学的关键要素,建构了分享式伙伴学习、游戏式伙伴学习、涂鸦式伙伴学习、报告式伙伴学习... 在"和"文化背景下,指向新型师生关系、教学方式的建构,伙伴学习研究聚焦课堂实践,关注学习主体、学习伙伴、学习动力、学习品质等课堂教学的关键要素,建构了分享式伙伴学习、游戏式伙伴学习、涂鸦式伙伴学习、报告式伙伴学习、任务式伙伴学习、问题式伙伴学习等伙伴学习的实践样态。 展开更多
关键词 伙伴学习 实践样态 师生关系 教学方式
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助力转向器原理与维修 被引量:2
13
作者 杨春基 《汽车维修》 1996年第3期41-42,共2页
随着汽车的发展,转向机构已从机械转向发展到动力转向,尤其是轿车,欧美目前普遍采用齿轮齿条式机械转向并根据用户需要加装液压助力系统的方案。国内轿车上选装助力转向系统已成为趋势。二汽的雪铁龙轿车装有助力转向,一汽捷达和上海桑... 随着汽车的发展,转向机构已从机械转向发展到动力转向,尤其是轿车,欧美目前普遍采用齿轮齿条式机械转向并根据用户需要加装液压助力系统的方案。国内轿车上选装助力转向系统已成为趋势。二汽的雪铁龙轿车装有助力转向,一汽捷达和上海桑塔纳的改型车也均将装有助力转向系统。这里以带切向作用双滑阀式控制阀的助力转向器为例,介绍一下助力转向器的结构。 展开更多
关键词 汽车 转向器 助力转向器 结构 维修
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乙酸乙烯酯氢甲酰化串联反应高选择性合成乙酰氧基丙酮的研究
14
作者 杨春基 高萌 曾群英 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期947-951,共5页
研究了一种通过乙酸乙烯酯的氢甲酰化反应以及苯甲酸钾促进异构化制取α-乙酰氧基丙酮的反应。通过实验确定了以HRh(CO)(TPP)_(3)/TPP为催化剂,配体和铑的比例为10,合成气压力为3.0 MPa(H_(2)/CO=1/1),底物与催化剂的比例(S/C)为1000,D... 研究了一种通过乙酸乙烯酯的氢甲酰化反应以及苯甲酸钾促进异构化制取α-乙酰氧基丙酮的反应。通过实验确定了以HRh(CO)(TPP)_(3)/TPP为催化剂,配体和铑的比例为10,合成气压力为3.0 MPa(H_(2)/CO=1/1),底物与催化剂的比例(S/C)为1000,DMSO为溶剂,苯甲酸钾为添加剂,在110℃反应2 h,乙酰氧基丙酮的收率可达100%。 展开更多
关键词 α-乙酰氧基甲基酮 乙酸乙烯酯 氢甲酰化 催化
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开发优质家长课程 助力“双减”课后服务
15
作者 杨春基 雍建皖 《文教资料》 2022年第16期121-126,共6页
“双减”政策落地一年以来,如何提升课后服务的质量成为各地各校全力攻破的难题,也是家长最关心的问题。在推进课后服务的过程中,不少学校遇到了“有限的师资不足以承担繁多的课后服务任务,难以满足学生全面发展的需求,课后服务效果有... “双减”政策落地一年以来,如何提升课后服务的质量成为各地各校全力攻破的难题,也是家长最关心的问题。在推进课后服务的过程中,不少学校遇到了“有限的师资不足以承担繁多的课后服务任务,难以满足学生全面发展的需求,课后服务效果有待提升”等现实问题。为及时解决这些问题,实现“双减”工作目标,南京市金陵汇文学校小学部做出了有益的探索与尝试,将课后服务相关课程开发的视野转向广大家长,充分挖掘、整合、利用家长资源,开设优质家长课程,并将其列为学校系统性的常规课程,最大限度地激发了家长支持学校教育的内驱力,同时为学生核心素养的发展、校园生活的丰富以及学校课后服务质量的提升提供了强大助力。 展开更多
关键词 “双减”政策 课后服务 家长课程
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超重力技术在合成氨脱碳吸收剂再生工艺中的应用研究 被引量:6
16
作者 曾群英 赵光辉 +3 位作者 白玉洁 杜海 杨春基 关伟宏 《现代化工》 CAS CSCD 北大核心 2009年第10期70-72,共3页
在超重力反应器内进行了脱碳吸收剂再生实验,吸收剂富液中的KHCO3在蒸汽作用下,分解生成K2CO3并释放出CO2。实验考察了再生温度、转子转速、吸收剂富液流量、蒸汽流量对再生效果的影响。实验结果表明:随着温度的升高、转子转速以及蒸汽... 在超重力反应器内进行了脱碳吸收剂再生实验,吸收剂富液中的KHCO3在蒸汽作用下,分解生成K2CO3并释放出CO2。实验考察了再生温度、转子转速、吸收剂富液流量、蒸汽流量对再生效果的影响。实验结果表明:随着温度的升高、转子转速以及蒸汽流量增强,溶液中KHCO3含量先降低后变得平缓;随着吸收剂富液流量的增加,溶液中KHCO3含量随之升高。 展开更多
关键词 超重力反应器 脱碳 吸收剂 再生
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离子液体的研究进展 被引量:4
17
作者 杜海 张永军 +2 位作者 杨春基 曾群英 白玉洁 《石油化工》 CAS CSCD 北大核心 2005年第z1期396-399,共4页
概述了离子液体的制备及结构与物性间的关系,展望了近年来离子液体的物性研究.同时综述了离子液体在Friedel-Crafts乙酰化反应、加氢和还原反应、选择性氧化反应、烷基化反应、酰基化反应和Diels-Alder反应中的应用情况.
关键词 离子液体 制备 物性 应用
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高温F-T合成油生产洗涤剂醇及醇/醛分离研究
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作者 曾群英 孙启文 +6 位作者 杨春基 陈谦 马克存 李文鹏 高萌 孙燕 陈昂俊 《天然气化工—C1化学与化工》 CAS 北大核心 2021年第1期46-49,共4页
高温F-T合成馏分油中直链α-烯烃约占50%~70%,且无S、N等氢甲酰化催化反应毒物。将F-T合成油相应馏分段中的直链α-烯烃经过氢甲酰化反应深度加工,氢甲酰化反应产物中未反应的链烷烃通过加入优选的二甘醇(DEG)中沸点极性夹带剂进行共沸... 高温F-T合成馏分油中直链α-烯烃约占50%~70%,且无S、N等氢甲酰化催化反应毒物。将F-T合成油相应馏分段中的直链α-烯烃经过氢甲酰化反应深度加工,氢甲酰化反应产物中未反应的链烷烃通过加入优选的二甘醇(DEG)中沸点极性夹带剂进行共沸蒸馏与醇/醛进行分离,发现在氢甲酰化产物进料与夹带剂的物质的量比为1:1.5的条件下进行醇/醛分离研究时,塔底醇收率可达到99%。该工艺得到的洗涤剂及表面活性剂醇是市场迫切需求的,既可解决F-T油资源的有效利用问题、也可增加资源的附加值。 展开更多
关键词 F-T合成馏分油 氢甲酰化 洗涤剂醇 夹带剂 共沸蒸馏
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超重力法脱除变换气中CO_2的实验研究及应用前景 被引量:3
19
作者 曾群英 白玉洁 +2 位作者 杨春基 杜海 关伟宏 《天然气化工—C1化学与化工》 CAS CSCD 北大核心 2010年第1期23-25,54,共4页
采用二乙基胺(R2NH)为活性剂,N-甲基二乙醇胺(MDEA)作为吸收剂,采用合成氨工艺中的变换气(CO2的体积分数18%~19%)为原料气,用超重力反应器进行了变换气脱碳的实验研究。考察了液体流量、转子转速、反应温度、反应压力、气体流量对脱碳... 采用二乙基胺(R2NH)为活性剂,N-甲基二乙醇胺(MDEA)作为吸收剂,采用合成氨工艺中的变换气(CO2的体积分数18%~19%)为原料气,用超重力反应器进行了变换气脱碳的实验研究。考察了液体流量、转子转速、反应温度、反应压力、气体流量对脱碳效果的影响。超重力旋转填料床反应器与传统塔设备相比,具有二氧化碳脱除效率高、低液泛、处理能力大、能耗和运行费用低、占地面积小、操作简便等优点,具有良好的工业应用前景。 展开更多
关键词 超重力反应器 脱碳 N-甲基二乙醇胺(MDEA) 变换气
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校长在新办学校文化创建中的角色扮演——以南京市长阳小学为例
20
作者 杨春基 《江苏教育(教育管理)》 2010年第5期38-40,共3页
对于新办学校而言,文化创建是一项战略工作。校长在文化创建中承担着至关重要的作用。本文以一所新办学校的发展为案例,从学校的愿景构建、团队精神塑造、文化战略架构等方面阐述了校长承担的任务。在学校文化创建中,校长应该努力扮... 对于新办学校而言,文化创建是一项战略工作。校长在文化创建中承担着至关重要的作用。本文以一所新办学校的发展为案例,从学校的愿景构建、团队精神塑造、文化战略架构等方面阐述了校长承担的任务。在学校文化创建中,校长应该努力扮演好设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。 展开更多
关键词 新办学校 文化创建 校长 角色扮演
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