跨学科融合视域下在高中语文教学中融入劳动教育的思考与实践

在高中语文教学中融入劳动教育,有助于语文教学与劳动教育相互融合提质,有助于语文教学与劳动教育携手为课堂注入新的活力,有助于语文教学与劳动教育并举实现协同育人。在高中语文教学实践中,教师可以通过引导学生开展劳动摹写、劳动纪实、劳动体悟等活动,将劳动教育融入,实现以劳塑德、以文化育,培育学生的综合素养。

一次性根管治疗与常规根管治疗术在急性牙髓炎治疗中的效果对比

目的探讨一次性根管治疗与常规根管治疗术在急性牙髓炎治疗中的应用效果。方法选取我院接收的82例(98颗牙)急性牙髓炎患者作为本次的研究对象,以随机双盲法将患者分为观察组和对照组,每组49例,对照组采用常规根管治疗方式进行治疗,观察组则采用一次性根管治疗方式进行治疗,比较两组患者的近期疗效及远期疗效。结果观察组患者治疗1周后其总有效率为95.1%,对照组患者治疗1周后其总有效率为78.0%,两组患者比较有明显统计学意义(P<0.05);两组患者治疗后1年的远期总有效率分别为95.1%、92.7%,两组比较无明显统计学意义(P>0.05)。结论给予急性牙髓炎患者一次性根管治疗术治疗可有效的提高其近期疗效,临床价值显著,可推广应用。

替硝唑不同给药途径治疗牙周炎临床疗效分析

目的分析替硝唑不同给药途径治疗牙周炎临床疗效。方法75例牙周炎患者,随机数字法划分为两组,参照组42例采用替硝唑全身用药治疗,研究组33例采用替硝唑局部用药治疗,对比分析不同给药途径治疗效果以及不良反应。结果研究组患者的治疗效果以及不良反应情况与参照组相比,有显著差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用替硝唑局部用药方法治疗牙周炎疾病,更为安全可靠,减少不良反应发生,应用方便有效。

感染性湿疹25例临床分析

目的：分析感染性湿疹（IE）的迟发诊治原因与治疗效果。方法：回顾性分析25例IE患者的临床资料。结果：25例IE患者中,男18例,女7例,从发病到诊治时间平均4.7天。2~4周IE治愈。结论：有效清除和控制原发灶感染、及时清除分泌物是预防与治疗IE的关键。

谈王符量才授任明选考功的用人思想

谈王符量才授任明选考功的用人思想杨春毅王符（约公元８０—１６７年）古代著名的思想家。生活在东汉由兴盛走向衰亡的历史阶段。他写的《潜夫论》，是一部讥评时政得失、揭露社会弊瑞、提出治国改良方案，“指评时短，讨物情”的政论书。东汉中叶以来，豪门世族把持察举...

论矿产资源开发与生态环境保护

作为人类生存与发展的重要条件,这其中矿产自然资源又是国民经济、社会发展重要的物质基础。但是,随着人口的快速增长、经济的快速发展及人们物质生活水平的不断提高,人类对于矿产资源的需求量日益增大,与此也日益破坏者脆弱的生态环境。采取何种措施来以最小的环境代价保持经济的持续、快速增长现已经成为当今经济及社会发展过程中面临的重大而有紧迫任务。

小学语文教学浅析

语文学科能帮助学生获得学习的素养,比如,阅读、表达、理解等,对于小学阶段的学生来说语文是学习的基础。但是,现在的孩子普遍不喜欢学习,缺乏学习的动力,学得乏味,学习效率也差强人意。教师在教学中不能一味地去指责学生,要从自己身上找出解决的办法,让学生喜欢语文学科,学习积极努力,取得好的成绩。

耳带状疱疹11例临床分析

耳带状疱疹因病毒侵犯部位与程度不同而症状出现顺序差异多样，容易因医生缺乏认识而误诊漏诊。回顾分析7例误诊病例的临床资料，以利于提高认识。