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构建思辨型高中历史课堂的实施策略之探索
被引量:
1
1
作者
杨昶乐
《教育界(高等教育)》
2011年第6期62-63,共2页
随着高中历史新课程教学的全面实施,为了真正落实“以学生的发展为本”的理念,笔者主张高中历史教学要以问题引导,构建思辨型历史课堂。本文结合笔者在新课程改革的教学实践,阐述了如何以问题引导,构建思辨型历史课堂的实施策略:...
随着高中历史新课程教学的全面实施,为了真正落实“以学生的发展为本”的理念,笔者主张高中历史教学要以问题引导,构建思辨型历史课堂。本文结合笔者在新课程改革的教学实践,阐述了如何以问题引导,构建思辨型历史课堂的实施策略:即如何在高中历史课堂中通过提出问题、解决问题、评价总结、思考延伸四个环节构筑起思辨型历史课堂。
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关键词
问题引导
思辨型
历史
课程改革
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职称材料
题名
构建思辨型高中历史课堂的实施策略之探索
被引量:
1
1
作者
杨昶乐
机构
浙江苍南钱库第二高级中学
出处
《教育界(高等教育)》
2011年第6期62-63,共2页
文摘
随着高中历史新课程教学的全面实施,为了真正落实“以学生的发展为本”的理念,笔者主张高中历史教学要以问题引导,构建思辨型历史课堂。本文结合笔者在新课程改革的教学实践,阐述了如何以问题引导,构建思辨型历史课堂的实施策略:即如何在高中历史课堂中通过提出问题、解决问题、评价总结、思考延伸四个环节构筑起思辨型历史课堂。
关键词
问题引导
思辨型
历史
课程改革
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
构建思辨型高中历史课堂的实施策略之探索
杨昶乐
《教育界(高等教育)》
2011
1
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