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题名论中国民族声乐的传承与发展
被引量:2
- 1
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作者
杨晓秀
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机构
中州大学音乐舞蹈学院
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出处
《音乐时空》
2015年第18期23-24,共2页
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文摘
任何成功的民族声乐艺术都是鲜明的民族风格、科学的演唱技术和强烈的时代性的结合。中国民族声乐有着几千年的发展历史,经过几千年的历史沉淀和文化洗礼,形成了极具特色的演唱艺术。这种演唱艺术经过演化推进、转变发展,既体现了自身的发展规律,又以其极大的包容性特征与时俱进地吸纳了外来文化的精髓。我国民族声乐的文化基础与西方文化理念的融合将促进我国民族声乐以更加完善的姿态走向世界。
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关键词
中国民族声乐
传承
发展
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分类号
J616.2
[艺术—音乐]
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题名高校艺术类学生管理工作创新之我见
被引量:1
- 2
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作者
杨晓秀
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机构
中州大学
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出处
《新校园(上旬刊)》
2016年第1期160-160,共1页
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文摘
高校艺术专业的学生一直以来都是一个极具个性、备受瞩目的学生群体,同时也是管理工作中公认的难啃的硬骨头.本文调查了我国高校艺术类学生的管理现状,分析其存在的一系列问题,并针对艺术类学生的特点提出解决方案,以期能推动高校学生管理工作的创新发展.
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关键词
艺术类学生
教育管理
创新研究
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名声乐教学中的呼吸训练探究
- 3
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作者
杨晓秀
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机构
郑州市中州大学音乐舞蹈学院
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出处
《北方音乐》
2015年第13期102-102,104,共2页
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文摘
呼吸是人体发声的动力,也是声乐演唱的基础,呼吸方法直接影响着声乐演唱的质量。在声乐演唱中,常见的呼吸方法有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸等,这些方法各有所长,其中胸腹式呼吸法是最常用的呼吸方法。在声乐教学中,应坚持由易入难、循序渐进的原则,根据练习者的声乐基础、嗓音特点等采用科学的呼吸训练方法,使练习者掌握正确的呼吸方法,并提高练习者的气息控制能力。
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关键词
声乐教学
呼吸训练
气息
鼻腔
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分类号
J616-4
[艺术—音乐]
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题名民族声乐的教学艺术
- 4
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作者
杨晓秀
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机构
中州大学音乐舞蹈学院
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出处
《教育界(高等教育)》
2014年第2期160-161,共2页
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文摘
声乐艺术是规律性较强的一门应用科学,也是富有创造性的一门艺术,在我国民族声乐的事业发展中,不但要继承传统声乐的精华,而且要借鉴欧洲声乐唱法及艺术的表现方法,进而丰富本民族的演唱技巧。本文主要以金铁霖教授的民族声乐教学经验为前提,重点分析了民族声乐教学的艺术方法,对民族声乐的教学艺术进行全面而细致的解析。
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关键词
民族声乐
教学
艺术
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分类号
TB53
[理学—声学]
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题名浅析科学构建高职学生素质养成体系
- 5
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作者
杨晓秀
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机构
湖北交通职业技术学院道路与桥梁工程系
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出处
《科园月刊》
2010年第2期102-103,共2页
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文摘
随着社会对人才要求标准的提高,大学生综合素质评价工作在给用人单位选拔人才、引导学生提高自身素质、培养创新人才等方面发挥着越来越重要的作用。科学构建学生素质养成体系的重要性也日渐突出。本文提出了学生素质养成体系包含的主要内容,分析探索了高职大学生素质养成的实践模式,将学生素质养成体系的构建落到实处。
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关键词
高职学生
素质养成
体系构建
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名美声唱法与民族声乐教学探究
被引量:2
- 6
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作者
杨晓秀
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机构
郑州市工程技术学院
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出处
《当代音乐》
2019年第6期40-41,共2页
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文摘
我国的声乐教学是将传统与现代相结合,将东西方的艺术文化表现形式相结合。由于美声唱法对于民族声乐的演唱来说有着很大的帮助作用,并且现阶段很多高校或艺术院校的民族声乐教学中都十分注重对美声唱法的借鉴与融合。本篇文章分析了美声唱法对民族声乐教学的影响,以及在民族声乐的教学中对美声唱法的融合借鉴。
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关键词
美声唱法
民族声乐教学
影响
融合
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分类号
G613.5
[文化科学—学前教育学]
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题名探讨民族声乐演唱中地方戏曲唱腔元素的运用
被引量:3
- 7
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作者
杨晓秀
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机构
郑州工程技术学院
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出处
《戏剧之家》
2019年第21期58-59,共2页
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文摘
随着我国经济发展水平的逐步提高,我国人民的社会文化生活也在传统水平的基础上获得了一定的突破,越来越多的人开始对各种文化艺术进行研究与追求。地方戏曲与民族声乐均为中国传统民族声乐艺术中的重要内容,地方戏曲中的唱腔元素一直以来对我国民族声乐的发展具有很大的影响。地方戏曲是在我国各地区民族音乐艺术的土壤中生长和发展起来的,因此,地方戏曲中的很多唱腔元素均能够为民族声乐演唱之用,从而不断提高我国民族声乐的艺术渲染力,促进我国多种民族文化的融合与创新发展。
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关键词
民族声乐演唱
地方戏曲
唱腔元素
运用
分析
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名关于音乐教育对大学生创新思维影响的研究
被引量:4
- 8
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作者
杨晓秀
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机构
郑州工程技术学院
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出处
《黄河之声》
2019年第6期68-69,共2页
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文摘
随着时代不断进步,音乐艺术早已成为人们日常生活中最为常见的一部分,不论何时何地,人们均能够享受到音乐的美好之处。作为当前时尚的主流群体,大学生对于音乐的追求与认知都要远远超过其他人的想象。而在教育行业的不断发展改革后,教育界也逐渐的重视起音乐教育。音乐教学不仅能够丰富大学生的情感体验,还能够使大学生的创新性思维得到有效的提高。本文将针对音乐教育对大学生创新思维影响这一问题进行研究,并从多种角度提供相应的整改方法,以便于教师能够更为有效的提高大学生的创新思维。
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关键词
音乐教育
大学生
创新思维
影响研究
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分类号
J60-4
[艺术—音乐]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名试述高校学生管理工作存在的问题及对策
- 9
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作者
杨晓秀
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机构
郑州工程技术学院
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出处
《新校园(上旬刊)》
2017年第10期150-150,共1页
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文摘
当前教育体制与教育理念发生了较大的转变,因而相应的管理体制与管理理念也需要及时改变。高校成为培养学生综合素养的主要平台,在市场经济的发展过程中,教育行业面对的挑战逐渐增加,但同时高校教育管理工作也迎来了更多的机遇。因此,强化管理制度的建设,在学生管理工作中持续改革与创新,对学生乃至高校的发展极为关键。
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关键词
高校
学生
管理工作
问题
对策
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名音乐教育对大学生素质的培养分析
- 10
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作者
杨晓秀
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机构
郑州工程技术学院
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出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2018年第10期126-127,共2页
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文摘
作为艺术的一种表现形式,音乐能够通过具有组织性、节奏性、旋律性的声音,表达出创作者的思维内容以及其中的感情,使听众通过音乐实现情感以及心灵方面的沟通,从而让听众在多种方面的素质得到进一专的提高。大学阶段正处于学生发展的重要时刘,学生的三观将在大学之中慢慢地树立起来,并在心理方面逐步地步入成熟阶段。因此,对于学生而言,大学阶段的艺术娄教育能够有效地提升大学生的各项素质,并能够对学生心里以及情感方面的发展起到非常优秀的促进作用。
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关键词
音乐教育
素质
培养分析
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名再议数词的修辞作用
被引量:2
- 11
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作者
唐禹
杨晓秀
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出处
《零陵学院学报》
1997年第3期72-74,共3页
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文摘
在词汇的海洋里,数词具有很强的语法功能,它可以单独运用,表示不同的人物或事物,它也可以同其他词语组合起来,形成不同的短语,表示不同的人物或事物乃至不同事物的不同情况。用数词与其他词组合的短语,那是数不胜数的。如数词领头的成语,据江苏人民出版社出版的《成语词典》载录的就有六百零八条。如果将数词构成的词语或短语放在静态的或动态的语境中去运用,其表情达意的修辞效果是十分显著的。
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关键词
数词
修辞作用
修辞效果
修辞格
语法功能
三七二十一
中国汉民族
词语组合
自然科
特定语境
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名探寻小说《骑桶者》的主题密码
- 12
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作者
张爱华
杨晓秀
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机构
山东省淄博市临淄区临淄中学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第24期34-35,共2页
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文摘
人教版高二选修课本节选的外国小说《骑桶者》是奥地利小说家卡夫卡代表作之一,该小说使用了大量的象征、隐喻等手法,使得其主题曲折晦涩,具有较强的模糊性和多异性特征,本文以卡夫卡的性格情感为切入口,从戏仿骑士文学、借用童话文学和反讽宗教文化等三个不同角度对该小说的主题进行深入的解读和阐述。
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关键词
外国小说
卡夫卡
骑士文学
选修课
人教版
切入口
模糊性
异性特征
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名北方地区夏季蔬菜育苗技术
- 13
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作者
吕松杰
李楠
朱风玲
杨晓秀
杨晓东
钱蕾
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出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第2期51-51,共1页
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文摘
1.夏季播种育苗的蔬菜品种。主要包括露地栽培的花椰菜、甘蓝、大白菜、秋茄子、秋番茄、秋豇豆、秋四季豆、秋黄瓜、秋冬瓜、秋莴笋、秋芹菜等。
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关键词
蔬菜品种
育苗技术
北方地区
夏季
播种育苗
露地栽培
秋四季豆
花椰菜
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分类号
S63
[农业科学—蔬菜学]
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题名有效运用多媒体技术优化高中语文阅读教学
被引量:4
- 14
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作者
杨晓秀
张爱华
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机构
山东省淄博市临淄中学
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出处
《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》
2020年第9期153-154,共2页
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文摘
近年来,多媒体技术和教学有效融合成为了教育领域非常热门的话题,将多媒体技术和高中语文教学有效融合是对现代教育理念的执行,借助现代教育媒体来和传统的教育有效融合来构建更加高效的语文课堂,发挥多媒体的优势来刺激学生的多感官,从而优化教育成果。高中语文学科本身就具有工具性和人文性的特点,因此更需要多媒体技术的帮助来优化教学效果。
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关键词
多媒体技术
阅读教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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