叙事医学语境下的创伤叙事闭锁与叙事照护

在中国叙事医学语境下,叙事闭锁是生命叙事进程中的一种失常状态,是“生命叙事进程的断裂或停滞”。在分析文学作品和临床现实中的典型创伤叙事闭锁者的特征及表现基础上,提出叙事照护对于创伤主体走出叙事闭锁,重新进入心身安适的叙事进程的重要意义。“叙事照护”是医务人员或教育工作者利用自己的叙事资本和叙事智慧与自我、与家人以及服务或教育对象等建立人际叙事连接,滋养处在叙事闭锁中的主体,帮助他们走出生命困境的一种照护方式。叙事照护者协助创伤主体通过叙事共同体的构建获取修复断裂的生命叙事进程的复元力,走出孤绝隔离状态,实现成长,恢复全人健康。

悬浮物清除系统的射流器两相紊流数值模拟研究

通过水系统悬浮物清除系统所需射流器建立的三维紊动射流数学模型,对特殊结构形式的射流器进行流场结构和射流紊流动力学性能的研究,通过数学模型计算射流器的紊流流场分布,掌握流场的流体动力学机理,从而获得最接近射流器紊流流场实际状态的描述方法。

医学人文视域下中医临床实习生叙事医学育人模式探讨

近年来,医学院校开始重视和践行“医学人文科学教育”,但我国的医学人文系统教学方法、内容和教育模式相对滞后。本文从叙事医学方法内容出发,结合中医高校的教学特点,汲取传统中医与叙事医学中的生命智慧,围绕传播叙事理念以培养共情能力、开展精细阅读医学人文读书分享会、电影鉴赏弥补医学人文教育不足和平行病历引导反思性写作4个板块,分析如何通过叙事医学理念的渗透,改善医学生医患沟通能力缺乏及人文素养不足的现状,探索中医药高等院校临床实习生叙事医学育人模式。

中国叙事医学体系构建共识

以“叙事”为框架,融合临床医学、生命哲学、伦理学、社会学、心理学、文学批评等跨学科理念的叙事医学是“医院高质量发展”背景下人文医院建设的新模式,也是“新医科”语境下医科院校人才培养的新路径,同时也是“大健康、大卫生”语境下健康传播和疾病科普的新载体,为人民群众提供新的生命健康认知途径。

拉普拉斯变换的数值逆在微分方程中的应用

给出了一种求微分方程数值解的新方法———拉普拉斯变换的数值逆,通过与传统的差分法比较,它能成功地运用到微分方程求数值解,且精度与一阶差分法相当.

变参数随机服务系统最优设计

利用排队理论,建立了一个到达率递增、服务率不变、服务台数量递减的变参数随机服务系统最优设计模型。给出了满足投资有限,在一定时期内设备使用率和用户服务质量满足给定的要求,使用寿命达到设计的服务系统最优设计方案。

西方艺术与医学叙事英语课程模式

医学和叙事的结合是完善当代医院教育的重要课题。在医学生当中开设《西方艺术中的医学叙事》课程作为"叙事医学"理念下的一门课程,能有效地构建医学生的医学人文知识、医学伦理精神,提高医学生的医学叙事能力,进而构建和谐的医患关系,提升诊疗能力。该课程通过跨学科整合,沟通医学英语、医学人文艺术和医学专业课程几个教学板块,开设集医学人文伦理知识、英语语言能力和医学叙事能力为一体的复合型国际化课程。

大众化教育下的高等数学教学模式探索

高等教育大众化的教育形势对高等数学教学提出了新的挑战,文章通过对当前教育形势的分析以及对传统教学与多媒体教学模式的思考,阐述了将两种教学模式进行优势互补是有效实现高等数学分层次教学的关键,提出了一种新的高等数学教学模式:将信息技术融入传统教学中的分层次教学模式。

医学和医学教育的叙事革命:后现代“生命文化”视角

作为后现代"生命文化"视角下的主要议题,疾病叙事、叙事治疗以及叙事医学的兴起是对"生命医学"模式重视疾病、漠视人性的反抗。叙事取向的医学理念,这一原始主义与先锋精神的文化结合体,建立在后现代哲思和社会建构理论基础上,是疾病叙事阅读治疗和创作治疗在临床和教学上的实践。

叙事医学赋能产科医患沟通

本文讨论了叙事医学在产科临床实践应用的必要性,阐明医患叙事能实现高效连接,缓解孕产妇压力,提升医患之间的沟通和决策的效率,同时提升产科医生的叙事素养,增强其职业身份认同,实现职业可持续发展。叙事医学在产科的临床实践能全面增强不同层次医务工作者的叙事意识,提升其叙事能力,赋能产科的可持续发展。

医学与叙事的互补:完善当代医学的重要课题

医学和叙事两个空间界域具有共通之处,可以彼此导入、有机融合。叙事医学在医疗道德建设上具有首创精神,具备叙事能力的医生主体能与患者主体共同观察和见证疾病故事,深入观察到暴露在疾病状态的患者的个性自我的深层状况。这个跨学科的生命文化模式可以实现医生和患者间的视域融合以及动态认可,有效提高临床治疗效率。

疾病叙事阅读:医学叙事能力培养

在叙事医学和医学人文的情感转向这两大理念基础上,提出将医学叙事文本按照创作方式分为虚构疾病叙事和非虚构疾病叙事两大类型,按照作者身份分为文学疾病叙事、自我病情书写和医生病理书写(平行病历故事)等,并提出将元病历叙事作为医学院校叙事医学能力培养的重要阅读材料,在此基础上,增加阅读与某种具体疾病相关的叙事作品,如神经叙事,癌症叙事等。同时探讨如何将叙事学基本知识融入疾病叙事阅读中,切实引导医学生提高医学叙事能力,达到医患视域融合和医患沟通效果最佳化。

有关亨利·詹姆斯的生命虚构叙事(1990-2015)

詹姆斯生命虚构叙事是以詹姆斯的生命因子为叙事驱策,通过虚构化策略再现詹姆斯人生的创作体裁。在全面梳理詹姆斯生命虚构英文作品之后,以生命书写、传记批评和叙事学理论为理论视角,分析当代作家如何通过不同的虚构化策略和虚构的叙事框架,将詹姆斯这位历史人物变成形象各异的生命虚构人物,探讨生命因子在詹姆斯生命虚构中的重要参照作用,揭示詹姆斯在生命虚构作品中的去中心化趋势以及平行叙事创作模式的特点,阐明詹姆斯生命虚构与传记虚构的显著区别。

美国叙事医学课程对我国医学人文精神回归的启示

近年来,我国各大医院纷纷强调"人文主义"伦理素养的重要性,各大医学院校也反复重申"人文教育"的必要性,但往往流于形式,医学人文精神的重塑和高校医学人文教育改革面临困境与挑战。本文旨在通过介绍国外医学人文改革的趋势和现状,尤其是以Charon为首的美国研究者开展的叙事医学理论建构和课程改革情况,提出多科汇通、医文融合的医患沟通叙事研究能突破医患沟通及医学人文研究和实践的僵局,填补了我国相关研究的空白,是在这个背景下的一个积极尝试。

某型导弹气动仿真中湍流模型的选择

在进行导弹气动仿真计算时,如何选择湍流模型是非常重要的问题。本文针对某型导弹的外形,通过仿真计算,对比分析了在其它条件相同的情况下,不同湍流模型对某型导弹气动参数计算精度的影响。通过对比可以发现,相同条件下,采用带可压缩修正的湍流模型能计算出精度较好的气动参数。

后现代语境下的平行叙事创作模式研究

平行叙事作为后经典叙事学的研究对象,简言之就是一种以经典的先辈文本为参照,通过文类转换、叙事视角和叙事时空的转换等重新叙事化策略创作出与前文本平行的新文本的叙事形式。随着后现代叙事化策略的复杂多样化,平行叙事也从简单形式发展成更为复杂隐秘的形式,从四种原初的一对一对位模式——文类(风格)转换、视角(话语)转换、叙事框架内平行叙事和时空置换性平行叙事发展成为多重叙事中的多个平行文本、故事套故事中的多个平行叙事和整体平行框架里插入先辈作家生命虚构平行文本等三种升级版的多对多对位模式。对不同形式的平行叙事进行分类论述增进了研究者对当代大奖作品创作路径和趋势的了解,同时能帮助读者成为作者的理想读者,实现对作品更充分和更全面的解读。

体裁教学法对大学英语电影听说课的有效性研究

在高校英语电影听说课程中,影片评介是学生最常接触的一类体裁。本文将80名已过四级的大三非英语专业学生平分到实验组和对照组里。对照组采用传统的教学方法;实验组采用体裁教学法(简称GBTA),分别进行为期十周的教学。实验组通过引导学生对英语影片评介进行体裁分析,探索影片评介作为一种体裁的地位、影片评介的交际目的,分析实现特定交际目的所必需的结构图式并鼓励学生按照该结构图式撰写英语影评并进行口头交流的方式进行教学,结果显示GBTA模式明显地提高了实验组的综合语言表达能力。因此,本研究得出体裁分析教学法有助于高校电影欣赏课中学生听说读写能力提高这一结论。

基于SIMULINK的某型反坦克导弹攻顶弹道方案设计研究

在反坦克导弹的研制中,弹道方案的设计具有重要地位。本文基于SIMULINK仿真平台,在导弹外弹道运动方程的基础上,对某型反坦克导弹攻顶弹道方案进行了初步设计,提出了一种能够实现有效攻顶打击的弹道方案,并通过仿真结果分析了各运动方程中各参数变化对攻顶弹道效果的影响。