试论大学生个性化生涯规划指导与精准就业的衔接

为了进一步提升高校毕业生的就业率,教师在教学过程中除了要给予学生专业知识方面的指导外,还要积极引导学生制定个人职业生涯规划,从而确保他们在毕业后能够明确职业方向,更迅速地找到适合自己的工作。基于此,文章探讨高校大学生个性化生涯规划指导与精准就业衔接的主题,探索实施精准就业指导的有效途径,以期持续提高高校毕业生的就业率。

酒店员工情绪劳动策略对任务绩效的影响——基于ERP的研究

由于个体认知资源有限,当酒店员工进行身体劳动时,情绪劳动的执行必然会对其任务绩效产生影响。因此,文章基于个体认知资源有限视角,采取“双任务”和“2-back”实验范式设计了两个ERP实验,旨在探讨情绪劳动策略对员工情绪调节及任务绩效的影响。研究结论如下:(1)实验1结果表明,不同情绪劳动策略对员工的情绪调节存在显著差异;(2)实验2结果表明,不同情绪劳动策略对任务绩效存在显著差异;(3)同时,实验2发现表层扮演策略与自然流露策略对任务绩效产生的负向影响不存在显著差异,表现为所诱发的P300波幅在统计学上并无显著差异。从实践层面,研究结果可以为酒店员工情绪劳动管理提供指导;从理论层面,研究加强了行动理论在情绪劳动策略对任务绩效影响上的解释力度,并表明P300有可能成为研究情绪劳动策略的内生神经指标。

福建省旅游教育与旅游产业耦合协调关系的研究

参考既有的相关研究,构建旅游教育与旅游产业的耦合协调度计算模型,建立福建省旅游教育与旅游产业耦合协调测度的指标体系,对2000—2014年福建省旅游教育与旅游产业的耦合协调度进行实证分析。认为福建省旅游教育与旅游产业的耦合协调度尽管逐年在改善,但耦合协调等级仍基本处于失调状态,耦合协调度仍亟待提高。近年来福建省旅游教育发展相对较滞后,要求旅游产业更好地发挥引导和支持作用。

湿度场内脱除亚微米颗粒数值模拟与实验验证

针对含尘气体横掠直立波形通道降膜除尘过程,建立了空气-水蒸气两组分水平二维流场中湿度梯度推动下亚微米颗粒扩散泳机理模型和数值模拟方法,与实验相对照研究了40℃下气流雷诺数Re(895~1 714)、初始相对湿度φ(0.32~0.97)及颗粒粒径dp(0.1~1μm)内亚微米颗粒捕集率,结果表明:气流湿度影响显著,φ由0.32增大到0.97时,各粒级颗粒捕集率均有相同程度的提高(~16.5%),低Re时增幅更大,可达21.7%。模拟计算值与实验测试结果偏差在±15%以内,吻合较好。

多场耦合作用脱除PM2.5的数值模拟与实验研究

气液间传热传质推动力是PM2.5脱除的关键因素。基于欧拉-拉格朗日模型,考虑热泳力、扩散泳力影响,对流场、温度场和浓度场耦合作用下液膜捕集颗粒过程进行模拟。模拟结果表明:水蒸气浓度差对PM2.5脱除作用明显,当颗粒粒径dp=1μm时,在水温20℃,气体入口温度60℃,气体入口相对湿度由0.575提高到0.757时,20排液膜柱阵列颗粒脱除总效率提高了35.1%。最后通过含尘气体横掠液膜柱阵列除尘实验验证了模拟结果的准确性。

气液交叉流阵列PM2.5热泳和扩散泳拟传质模型

基于气溶胶中PM2.5微细颗粒物拟流体特性,对气液交叉流阵列中PM2.5在气溶胶流体传热传质边界层内热泳和扩散泳运动进行拟传质机理分析,与跟随气体的对流传质相叠加,建立了气液交叉流阵列PM2.5热泳和扩散泳拟传质模型,并进行了实验检验。实验在固定对流条件下,考察了不同气液相温度差导致的热泳、不同气相湿度差导致的扩散泳和颗粒粒径等因素对气液交叉流阵列PM2.5拟传质系数的影响。实验数据统计值与模型表达趋势一致,在初始温差40℃、初始湿度0.118kg/kg条件下,100排气液交叉流阵列PM2.5拟传质系数模型预测值为3.33×10^-3m/s、实验值为3.75×10^-3m/s。

气液交叉流自增湿促进PM2.5颗粒长大模型

研究气液交叉流阵列内传热传质自增湿形成过饱和条件下水蒸汽在PM 2.5 颗粒表面经历异质核化凝结长大的机理,并建立颗粒长大计算模型,逐排计算,确定颗粒粒径变化量。模型分析与计算结果解释了自增湿由强到弱的阵列条件下,实验检测到的PM 2.5 颗粒粒径增长速度先增大后减小的规律。在气体温度T in =41.2℃,饱和度S R =0.85,横掠温度T w =5℃的一个单元(100排)降膜交叉阵列实验条件下,最大可达5.5μm/s的增长速度,且模型预测颗粒长大后粒径分布与实验结果吻合较好。

新时代背景下思政教育课改思路及路径

高校思政教育是培养和塑造学生正确世界观、人生观、价值观的根本途径,尤其是在新时代背景下,对思政教育提出了新的,也更具体的要求,教师应提起重视,落实课改工作。通过积极落实改革,保障思政教育与新时代背景相适应,才可以更好地满足高校学生的需求和社会的发展要求。在新时代背景下,随着社会整体的快速发展,以及高校教育体制的变革,对思政教育课改提出了新的要求,需要教师基于教学现状,深入展开探讨和实践,积极总结思路,并探索出与之对应的路径。文章主要结合新时代背景下,围绕高校思政教育课改的思路和路径展开分析。

导游工作压力对服务导向行为的影响研究——情绪耗竭的中介作用

文章探讨导游工作压力对服务导向行为的影响,考察情绪耗竭在二者之间的中介作用。结果表明:导游的工作压力与情绪耗竭之间呈正相关,导游的工作压力越大,情绪耗竭的情况越严重。但是经过验证发现情绪耗竭与员工服务导向之间没有显著的关系,这可能和导游人员后期的自我调节有关。经过验证,导游情绪耗竭在工作压力与服务导向行为之间起到部分中介的作用。

美味的冰淇淋

“真是太好吃了!”我一边吃着自己做的冰淇淋,一边发出赞叹。说起做冰淇淋,我很得意,因为我只看了说明书就会做了。你瞧,我先拿一个大玻璃碗,把纯牛奶倒进去,再倒进冰淇淋粉。准备就绪,我拿起打蛋器,用力地按一个方向不停地搅拌,五六分钟以后,就可以把它放进冰箱的冷冻层啦!

下雨天的课间活动

往常,下课的铃声仿佛是同学们快乐开始的信号。可今天外面下着倾盆大雨,我们只好回到教室,快快不乐地坐在座位上。突然,班长提议道:“我们来玩抢凳子游戏,怎么样?”大家一听,喜上眉梢,立刻响应。于是,我们在教室后面的那块空地上摆上三把凳子,再叫上几个人,一人当裁判,其他人玩游戏。我们约定游戏规则是裁判发出“开始”信号,选手开始转圈,待裁判发出“停”的信号时,选手停止转圈并开始抢凳子快速坐下。

我的魔法

妈妈怎么还不回来做饭呀,我饿得受不了啦!看来只好使用一次我的魔法了。于是,我指着餐桌念了一声咒语。一眨眼,桌上就出现了好多零食。我赶紧撕了一包薯片,大口大口地吃了起来。正在这时,妈妈回来了,她看见桌上有一堆零食就大声叫起来:“晨鹏,和你说了不能吃零食,你还吃,全部没收!”

凝视视角下798艺术区和松山文创园的比较研究

从游客的凝视出发,对游客在北京798艺术区和松山文创园内的雕塑照片进行内容分析,发现其在雕塑颜色、形象和主题等方面存在一定的差异,并进一步对其差异进行分析,发现地方的社会因素和文化因素对园区内雕塑的形象具有较大影响。

渴望拥有一只猫

我的朋友小天家里养了一只小猫叫“雪球”。它毛发的颜色是白色的,眼睛像蓝色的宝石,真好看!它喜欢在小天脚边钻来钻去,对我也很热情,每次我一进小天家门。