中药土贝母、川白芷提取物的体外抑菌试验

土贝母俗称野瓜蒌，为葫芦科植物土贝母的干燥块茎。土贝母含有多种化学成分，其中皂甙类含量最高，也是最主要的活性成分。研究表明，土贝母的主要成分具消痈肿、治乳痈的功效。

山羊ESC培养上清液对PBMC和PBL转化及分泌活性的影响

【目的】探索山羊子宫内膜基质细胞(ESC)培养上清,对山羊外周血单核细胞(PBMC)和外周血淋巴细胞(PBL)的转化与分泌活性的影响。【方法】分离山羊PBMC和PBL,制备原代ESC(ESC0)及永生化传至30代的ESC(ESC30)培养上清,将不同培养上清与PHA组合刺激PBMC与PBL转化,应用MTT法检测ESC0及ESC30培养上清对PBMC和PBL转化的作用,ELISA检测PBMC和PBL分泌IL-2I、L-4的相对含量。【结果】ESC0及ESC30上清可刺激PBMC/PBL转化并分泌IL-2和IL-4,抑制PHA-P诱导的PBMC/PBL增殖及IL-2的分泌,但对PHA-P引起的PBMC/PBL分泌IL-4有促进或协同作用。【结论】ESC能通过旁分泌作用影响PBMC和PBL的转化与分泌活性,优势活化Th2型淋巴细胞,在子宫局部免疫调节中发挥重要作用。

对广播节目版权价值的确认及思考

社会主义市场经济的发展使得品牌意识和品牌战略成为社会发展主体普遍关注的内容,如何通过有效的方式来对广播节目的版权进行价值方面的确认是摆在新闻媒体行业的重要研究内容,这也关系到广播节目发展的动力和利益的维护。

广播微信公众号运营探索

微信公众号的优势在于互动性、即时性、广泛性。要想使微信公众号作用得到充分发挥,需要确保广播媒体的推送频率,做好微信公众号的功能定位、信息推送、风格设计以及互动推广等工作。

人机协同作文评价能促进写作教学吗?——来自Z校拓展课的证据

智能作文评价系统是人工智能、互联网、语言认知等多个领域交叉融合的产物,能为作文提供即时评分和内容反馈,其研发和应用为人机协同写作教学奠定了基础。随着中文智能作文评价系统进入教学应用阶段,人机协同作文评价在中文写作教学中是否有效这一议题越来越受到学界关注。以Z校写作拓展课的28名七年级学生为样本开展的准实验研究将学生分为实验组和对照组,分别接受人机协同作文评价和教师作文评价,用以探究人机协同作文评价对初中写作教学的影响。实验结果显示:(1)接受过评价反馈的作文终稿成绩都较初稿有显著提升,但接受人机协同作文评价和教师作文评价的两组学生的作文成绩之间没有显著差异;(2)相较于教师评价,人机协同作文评价能显著提升学生写作激情,但在自信和毅力维度没有显著差异;(3)人机协同作文评价条件下,教师反馈数量和提问型反馈比率都较教师评价条件下有所下降,但二者在低阶反馈和高阶反馈比率方面不存在显著差异;(4)虽然学生整体上认可人机协同评价的价值,但对继续使用该评价方式持保留态度。总之,虽然人机协同作文评价在促进写作教学效果方面具有潜在优势,但其作用的充分发挥还有赖于教师专业素养的提升、学习环境的支持和系统功能改进等多种因素的共同推动。

智能作文评价的效果研究

本研究以智能作文评价系统为研究对象,选取149篇中学生作文为样本,从评分有效性、反馈类型与层次和反馈精准度等三方面进行了智能评价作文的比较研究,结果发现:1)智能作文评价与教师作文评分有较高的一致性和显著相关性,评分效度良好;2)相较于教师评价作文,智能作文评价的表扬型反馈占比较高,直接反馈和提问反馈占比较低;两种作文评价中的高阶写作技能反馈占比都高于低阶写作技能反馈;3)两种作文评价的反馈精确度基本持平,智能作文评价的反馈召回率要高于教师作文评价,二者的召回率都有较大的提升空间。比较可知,智能作文评价作为传统教师作文评价的有益补充,为个性化的作文教学指导提供了可能,两种作文评价的反馈信息各有侧重,教师和智能作文评价系统的优势互补、人机协同有望突破传统写作教学的困境。

探究教学对语文教师提出了新要求

关于探究教学，《课标》有着详细阐释：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。