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语音:观考点疏密,辨琴瑟韵律
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作者 杨智厚 田宗昌 《大学(高考金刊)》 2012年第10期32-33,共2页
高考语音题有规律可循.如能细细总结历年高考命题热点,细数考点分布规律,定能找到2013复习方法和重点。
关键词 考点 语音 韵律 分布规律 复习方法 高考
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下水“湿身”为哪般——写高考下水文的一点感受
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作者 杨智厚 田宗昌 《中华活页文选(教师)》 2015年第12期50-53,共4页
明末散文家张岱有句名言:"人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。"作为一名语文老师,我的一个癖好就是写高考下水作文,连续七年,不曾中断。同事曾戏称此为"湿身",我亦"湿"志不渝。每年高考一结束,我就着手... 明末散文家张岱有句名言:"人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。"作为一名语文老师,我的一个癖好就是写高考下水作文,连续七年,不曾中断。同事曾戏称此为"湿身",我亦"湿"志不渝。每年高考一结束,我就着手写下水文,每次"湿身",感受颇多。今年高考,我又写了下水文。【真题回放】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 展开更多
关键词 无痴 迫于无奈 高速路 一封信 不知道 形式要求 写作指导 写信人 知天命 思想碰撞
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全新文本尽显人文亮点——人教版语文实验教材透析
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作者 杨智厚 《课改实验通讯》 2002年第1期51-53,共3页
或许你一如既往,选择了人民教育出版社的语文实验课本,是出于某种难以割舍的情结;或者是几经斟酌之后的抉择,不管怎样,当你打开这本带着新鲜气息,洋溢着生活情味,闪烁着人文光芒的语文课本时,你会猛然眼前一亮,情不自禁地踏进... 或许你一如既往,选择了人民教育出版社的语文实验课本,是出于某种难以割舍的情结;或者是几经斟酌之后的抉择,不管怎样,当你打开这本带着新鲜气息,洋溢着生活情味,闪烁着人文光芒的语文课本时,你会猛然眼前一亮,情不自禁地踏进这方文字构筑的多彩世界,去捕捉那迷人的闪光点。 展开更多
关键词 语文实验教材 人文 语文课本 人民教育出版社 人教版 情味 文本 实验课 新鲜 文字
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速辨成语试题里的“神马浮云”
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作者 杨智厚 田宗昌 《招生考试通讯(高考版)》 2011年第5期27-28,共2页
成语题的考查.侧重于让考生辨析使用的正误,多以客观题的形式出现,所选成语生僻者少。常见易错者多。综观2007年~2010年的所有高考试题,可以看出,除上海和福建没有单独命制成语题之外。绝大多数试题均有对成语的考查。在题干表述... 成语题的考查.侧重于让考生辨析使用的正误,多以客观题的形式出现,所选成语生僻者少。常见易错者多。综观2007年~2010年的所有高考试题,可以看出,除上海和福建没有单独命制成语题之外。绝大多数试题均有对成语的考查。在题干表述上,多采用“下面各旬中加点的成语使用恰当(或不恰当)的一项是”。只有少数省份的题干采用了“加点的词语(或熟语)使用正确(或不正确)的一项是”的表述,且分值毫无例外均为3分。 展开更多
关键词 高考试题 成语题 2010年 2007年 成语使用 客观题 题干 考生
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读懂诗歌鉴赏题
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作者 杨智厚 田宗昌 《招生考试通讯(高考版)》 2010年第6期36-37,共2页
诗歌鉴赏是高考的必考题型,且其分值有走高之势,新课标卷已将原来的两题8分提升至两题11分。这部分考点的得分率普遍偏低,是考生备考的重点、突破的难点。
关键词 诗歌鉴赏题 新课标 得分率 高考 分值 考点 备考 考生
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古诗鉴赏试题命制的三个误区
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作者 杨智厚 田宗昌 《教学考试》 2018年第1期53-56,共4页
古诗鉴赏历来都是教学与考试的重难点之一,受制于教师的水平、考生的积累、诗歌的难易等诸多因素。考生在这个版块失分的原因固然复杂多样,但反观我们平日模考中的诗歌试题,那些质量不高、导向不好的试题,往往拉低了这一板块的复习品位... 古诗鉴赏历来都是教学与考试的重难点之一,受制于教师的水平、考生的积累、诗歌的难易等诸多因素。考生在这个版块失分的原因固然复杂多样,但反观我们平日模考中的诗歌试题,那些质量不高、导向不好的试题,往往拉低了这一板块的复习品位,由此带来了高耗低效的复习结果。 展开更多
关键词 试题命制 高考试题 古诗鉴赏 参考答案 诗歌鉴赏题
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“三化”:个性作业的发展方向
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作者 田宗昌 杨智厚 《中华活页文选(教师)》 2015年第4期55-56,共2页
作业,是教学过程中一个重要的环节,它能有效地巩固新知,检验所学,在激发学生学习兴趣和潜能方面有不可忽视的意义。学生通过作业尤其是富于创意的个性化作业,能最大限度地展示个人的智慧、积累和运用知识的能力,从而获得一种认同... 作业,是教学过程中一个重要的环节,它能有效地巩固新知,检验所学,在激发学生学习兴趣和潜能方面有不可忽视的意义。学生通过作业尤其是富于创意的个性化作业,能最大限度地展示个人的智慧、积累和运用知识的能力,从而获得一种认同感和成功感,产生积极的自我评价,其意义要远远大于作业本身。 展开更多
关键词 个性化作业 “三化” 教学过程 学习兴趣 自我评价 检验所 成功感 认同感
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