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题名语音:观考点疏密,辨琴瑟韵律
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作者
杨智厚
田宗昌
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出处
《大学(高考金刊)》
2012年第10期32-33,共2页
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文摘
高考语音题有规律可循.如能细细总结历年高考命题热点,细数考点分布规律,定能找到2013复习方法和重点。
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关键词
考点
语音
韵律
分布规律
复习方法
高考
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分类号
TN912.3
[电子电信—通信与信息系统]
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题名下水“湿身”为哪般——写高考下水文的一点感受
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作者
杨智厚
田宗昌
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机构
陕西省兴平市华兴中学
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出处
《中华活页文选(教师)》
2015年第12期50-53,共4页
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文摘
明末散文家张岱有句名言:"人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。"作为一名语文老师,我的一个癖好就是写高考下水作文,连续七年,不曾中断。同事曾戏称此为"湿身",我亦"湿"志不渝。每年高考一结束,我就着手写下水文,每次"湿身",感受颇多。今年高考,我又写了下水文。【真题回放】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
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关键词
无痴
迫于无奈
高速路
一封信
不知道
形式要求
写作指导
写信人
知天命
思想碰撞
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名全新文本尽显人文亮点——人教版语文实验教材透析
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作者
杨智厚
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机构
咸阳市教研室
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出处
《课改实验通讯》
2002年第1期51-53,共3页
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文摘
或许你一如既往,选择了人民教育出版社的语文实验课本,是出于某种难以割舍的情结;或者是几经斟酌之后的抉择,不管怎样,当你打开这本带着新鲜气息,洋溢着生活情味,闪烁着人文光芒的语文课本时,你会猛然眼前一亮,情不自禁地踏进这方文字构筑的多彩世界,去捕捉那迷人的闪光点。
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关键词
语文实验教材
人文
语文课本
人民教育出版社
人教版
情味
文本
实验课
新鲜
文字
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名速辨成语试题里的“神马浮云”
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作者
杨智厚
田宗昌
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机构
陕西
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出处
《招生考试通讯(高考版)》
2011年第5期27-28,共2页
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文摘
成语题的考查.侧重于让考生辨析使用的正误,多以客观题的形式出现,所选成语生僻者少。常见易错者多。综观2007年~2010年的所有高考试题,可以看出,除上海和福建没有单独命制成语题之外。绝大多数试题均有对成语的考查。在题干表述上,多采用“下面各旬中加点的成语使用恰当(或不恰当)的一项是”。只有少数省份的题干采用了“加点的词语(或熟语)使用正确(或不正确)的一项是”的表述,且分值毫无例外均为3分。
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关键词
高考试题
成语题
2010年
2007年
成语使用
客观题
题干
考生
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名读懂诗歌鉴赏题
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作者
杨智厚
田宗昌
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机构
陕西
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出处
《招生考试通讯(高考版)》
2010年第6期36-37,共2页
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文摘
诗歌鉴赏是高考的必考题型,且其分值有走高之势,新课标卷已将原来的两题8分提升至两题11分。这部分考点的得分率普遍偏低,是考生备考的重点、突破的难点。
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关键词
诗歌鉴赏题
新课标
得分率
高考
分值
考点
备考
考生
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名古诗鉴赏试题命制的三个误区
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作者
杨智厚
田宗昌
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机构
陕西省咸阳市教研室
陕西省兴平市华兴中学
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出处
《教学考试》
2018年第1期53-56,共4页
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文摘
古诗鉴赏历来都是教学与考试的重难点之一,受制于教师的水平、考生的积累、诗歌的难易等诸多因素。考生在这个版块失分的原因固然复杂多样,但反观我们平日模考中的诗歌试题,那些质量不高、导向不好的试题,往往拉低了这一板块的复习品位,由此带来了高耗低效的复习结果。
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关键词
试题命制
高考试题
古诗鉴赏
参考答案
诗歌鉴赏题
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“三化”:个性作业的发展方向
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作者
田宗昌
杨智厚
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机构
陕西兴平市华兴中学
陕西省咸阳市教研室
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出处
《中华活页文选(教师)》
2015年第4期55-56,共2页
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文摘
作业,是教学过程中一个重要的环节,它能有效地巩固新知,检验所学,在激发学生学习兴趣和潜能方面有不可忽视的意义。学生通过作业尤其是富于创意的个性化作业,能最大限度地展示个人的智慧、积累和运用知识的能力,从而获得一种认同感和成功感,产生积极的自我评价,其意义要远远大于作业本身。
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关键词
个性化作业
“三化”
教学过程
学习兴趣
自我评价
检验所
成功感
认同感
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分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
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