诗意科学与理性思维

物理学科具有的逻辑性、严谨性制约了部分高中生的学习热忱和兴趣,从而给学生造成学习上的困难。对此物理教师应顺势而为,借新课程改革的契机,充分利用教材的栏目营造灵动的课堂氛围,让学生感受到自然的活色生香和自然规律的简洁、诗性,由此培养学生的科学素养,达到为国育才的目的。

一步一重天 百步上云端——赏析人教版新教材“原子结构和波粒二象性”中科学思维的渗透

通过解读新教材中科学思维的渗透,让学生体会到模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新是构成科学思维的主要成分,从而培养学生的学科素养;通过体味教材中科学家研究过程的艰辛和快乐,激发学生献身科学、造福人类的热情.

高中生物理学习困难转化策略初探

部分高中生在学习高中物理阶段出现了学习上的困难,对此物理教师应顺势而为,借助新课改的契机,从大单元、主题化教学设计、教材栏目的充分利用、课堂氛围的营造以及师生关系的构建等多维度予以改进,如此可促进高中物理学困生转化,这是对新课改理念的践行。

关于忆阻器的一些思考

作为对电路理论的完备性的思考 ,1 971年L .O .Chua提出“忆阻器”作为“丢失的电器元件”。实际上我们发现“忆阻器”是“唯一真实的电路元件”。因为任何真实的导体都有电能损耗、电场能和磁场能存储的能力。为了方便 ,人们忽略了掉这 3个性质中的另外 2个 ,才得到电阻、电容、电感这

判天地之美 析万物之理——赏析新教材“万有引力与宇宙航行”中物理学科核心素养的渗透

物理教育是科学教育的一部分,新教材在培养学生物理学科核心素养方面做出了很大的改变和尝试,如何在日常教学工作中,去发掘教材的育人功能,体会编者的匠心,提升学生的科学素养,应该是从事高中物理教学的一线教师思考的重要问题.

相对论质点的一般速度合成公式

导了一般 Lorentz变换 ,由此导出了相对论质点的一般速度合成公式 。

浅谈交流电路中的欧姆定律和功率问题

交流电跟直流电有诸多的共性,有效值是联系两者的桥梁,类比迁移是学生学习这部分内容时经常用到的方法;但交流电的产生、描述又有其特有的性质,需要关注电感、电容、电阻在交变电路中的作用.旋转矢量法是描述交流电的一种很好的方法,同时也会将繁杂的三角代数运算转化为矢量运算,这也是一种对学生进行科学思维的培养——相同的表达形式一定有相似的物理规律.

基于大数据精准教学模式下物理知识图谱的建构

随着时代的发展,大数据发展教育已不可避免,努力构建适合时代需要、适合学生发展需要的知识体系迫在眉睫,近三年我们在构建精准教学模式方面做到了知识图谱清晰、师生交互及时、靶向提升显著,作为教育工作者,我们要满怀热情投入到教育改革的大潮中,紧跟时代步伐,终生学习,为实现教育的专业化、现代化和学习的自主化而努力奋斗.

抗击疫情我们在行动——“能量量子化”线上教学尝试

居家学习,线上授课,对一线教师提出了较高的要求,同时这也是教师转变教育观念、尝试教育新手段的契机。多做尝试,与时俱进,丰富教学手段,紧跟时代步伐,为实现教育的专业化、现代化而努力奋斗,同时这也是为当前的抗击疫情贡献自己的力量。

从一堂公开课谈情境构建的教学价值

通过赏析一堂公开课,了解其设计理念及构建课堂情境的教学价值,进而倡导教师将教学问题转化成一个贯彻整堂课始终的情境(事件、模型),如此学生的思维可随情境的自然展开而深入。最理想的教学模式就是通过解决一个具体问题,将教学内容拆解、赋值,然后通过精心设计学生活动培养学生的科学能力和素养。

浅谈资优生学习迁移能力的培养——以直交流电路教学为例

本文针对资优生的能力迁移培养,以直流电、交变电流的教学实践为例,阐述了3种教师在新课程背景下所做的教学尝试,致力于提升学生的物理核心素养,提出了培养资优生能力迁移的重要性,落实新课程标准中“立德树人”的育人目标,为培养有责任感的未来社会公民奠定基础.

推来挽去瞬间定 镜中摇曳像电荷——利用像电荷求解感应电荷问题

世界是简单的,描述自然的规律也应该是简洁明了的,根据唯一性定理,利用像电荷处理静电感应问题,可以使问题简化,同时能培养学生学科素养,提升学生科学的思维能力.

分析高考热点“电磁感应”在高考中的呈现形式

电磁感应现象是高中物理集大成的知识模块,电磁感应知识作为很好的载体,完美体现了高考命题者的意图。值得注意的是,现在高中数学已经学习了微积分初步知识,由此,笔者认为,在今年备考电磁感应知识的复习中,还要重视以下两个方面：一、微元思想的应用对微积分的基本思想的理解和应用应该引起我们足够的重视，尤其是微元思想在电磁感应现象中的具体应用。