运用护理个案强化护理专业学生整体护理能力

介绍了护理个案的编写、教学 ;分析了护理评估、护理诊断 /问题、预期目标和护理措施的教学方法和注意点 ;指出个案练习能培养学生专业化的思维方式 ,使学生习惯于按护理程序模式进行护理 ,有利于学生批判性思维能力的发展 。

运用多媒体案例教学培养学生临床思维能力

目的探讨培养学生临床思维能力的方法。方法编写、制作临床护理案例多媒体课件,在《成人护理》理论教学中应用案例启发学生分析案例,发现问题、提出解决问题的措施。结果通过案例教学,80%以上的学生能按临床思维模式思考护理案例,多数学生提出的护理问题、护理措施比较合理。结论多媒体案例教学能够提高学生临床思维能力,有利于学生发展评判性思维。

护理程序教学中的问题及其解决的策略

四年制中专护理教学计划明确提出，学生在毕业时应具备运用护理程序知识对病人进行整体护理的能力。本文就中专护生学习护理程序知识时，在护理评估、护理诊断、预期目标和护理措施等方面存在的一些普遍性问题及解决的方略进行了讨论。

护理教学中学生批判性思维能力的培养

现代护理观要求护理人员具备一定的批判性思维能力 ,在护理教学中针对护校学生特点进行了培养学生批判性思维能力的尝试 ,其有效举措是 :注意学生批判性思维意识的培养 ;教学方式从讲授转向自学 ;倡导民主的教学环境 ;采用培养批判性思维能力的教学方法 ;在教学评价中增加对学生批判性思维能力的评价。

目标教学在外科护理毕业实习中的运用

介绍了布卢姆目标教学理论和方法在中专护生外科护理毕业实习中的运用。在毕业实习教学中制定教学目标，采用多种方法实施目标教学，进行周目标形成性评价和科目标总结性评价。根据反馈信息，及时矫正补救实习不足部分。避免毕业实习的盲目性和随意性，充分发挥学生在实习中的主体作用，促进临床护理教育改革，提高教育质量。