上海地区家庭幼儿教育投资的现状研究

上海地区家庭幼儿教育投资的现状研究杨期正，李洪曾家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，视幼儿教育仅为幼儿园教育的观念，已属陈旧错误。不少调查研究都表明了家庭教育的重要性。如８０年代底ｌＥＡ学前研究项目调查表明：家庭对人园幼儿认知发展的影响居第一位，幼儿园...

婴幼儿判别物体大小能力发展的初步研究

一、前言儿童教育的根本任务,在于引导他们去认识世界,从而能动地改造世界。因此,必须从婴幼儿时期起就注意培养他们的认识能力。我们所处的外在物质世界,错综复杂,千变万化。尽管如此,一切物体总是以一定的形状、大小处于一定的空间。婴幼儿也就是从这些开始来对客观世界进行最初的认识。了解婴幼儿这种识别能力的发生发展规律,将有助于提高早期教育、教学工作的质量。因此。

合理安排幼儿一日体育活动量的初步研究

合理安排幼儿一日体育活动量的初步研究孙永强，杨期正一、问题的提出１９８４年至１９８９年全国四城市（北京、上海、重庆、沈阳）幼儿教育比较研究的结果显示：上海市区幼儿身体形态发育较好，而反映生理机能和运动能力的心肺功能和下肢力量发展明显较差。出现这一情况...

初入学儿童学习汉字的記忆特点

汉字是由音、义、形三个基本因素构成的复合体。它是以字詞的語言构造和对象意义为基础、以文字符号为形式而組成的一个有机整体。就字形来說,又是由各种基本笔划、偏旁部首、基本字根据汉字結构規則組成的一个个文字。所謂正确牢固地掌握汉字不仅包括熟記字形的完整結构,而且要形成該字的音义形三者紧密联系的統一整体。

上海市区幼儿使用形容词的调查研究

形容词在幼儿口头言语中，比名词、动词使用得少，出现得迟，但它是言语交际中不可缺少的一种词类。迄今为止，国内外对幼儿口头言语中形容词的调查研究资料还不多，幼儿语言教学中对形容词的要求及幼儿读物中形容词的选用，一般只是凭经验，尚缺乏可靠的研究资料作为依据。

上海地区入园幼儿"计算"能力调查

本调查运用科学的抽样手段和统计学方法对上海地区入园幼儿的计算能力作了分析研究,证实:81年部颁《幼儿园教育纲要(试行草案)》是适合上海地区幼儿认知水平的,有部分内容可适当补充、调整.调查发现:上海市区与郊县幼儿在数概念掌握的水平上存在较大差异,这一情况值得重视.

上海市市区在园幼儿发展水平评估指标的编制和使用方法

一、研究目的和编制原则本课题运用教育评估理论,根据3—6岁幼儿身心发展的规律和特点,结合上海地区幼儿园工作的实际,编制一套对幼儿身心发展水平进行评估的指标体系和方法,力图对幼儿身心发展水平和个性特点有一个比较全面、清晰的了解,并为制订教养工作计划提供依据。为使评估指标体系能体现幼儿身心发展的整体性、幼儿园工作的指导性以及幼儿教师使用的可行性。

上海地区入园幼儿"计算"能力调查(续)

(二)中班(4—5岁)1.口头数数.(顺着数)方法要求与小班相同.测查结果见表6.(1)中班幼儿口头数数市区P25为17.38,郊县为16.17,此项内容末列入教学要求,但幼儿平时生活中不断接触10以上的数,因此无论教师曾否有意识进行教育,中班幼儿口头数数最大值绝大多数已超过10.(2)在测查中发现幼儿口头数数的难点是逢9进10,10以上数数,到9不会进10的达43.5%.如若列入教育要求,教师在幼儿数数时就能注意引导.因之建议要求幼儿进行1-20的口头数数.2.

上海市区幼儿使用形容词的调查研究

一、调查目的丰富幼儿的词汇是幼儿语言教学中一个重要任务,形容词能明确表达说话者的思想情感,有效地达到交际目的.它们在儿童言语发展过程中比名词、动词出现得迟,这就需要在儿童语言教学中予以重视.迄今为止,我国儿童口头语言中使用形容词的情况未见系统的研究资料.本课题旨在通过调查,初步探索上海市区儿童言语发展过程中使用形容词的特点,为制订形容词的教学要求、教法及幼儿读物中形容词的选用提供参考;并为幼儿语言获得的理论提供某些线索.二、调查方法(一)调查对象:一岁半至六岁半的幼儿,分为八个年龄组;一岁半组13人,二岁组28人,三岁组24人,三岁半组23人,四岁半组44人,五岁半组48人,六岁半组27人,共计221人.