泰华文学的困境与出路——从符徵的焦虑与反思谈起

一般认为,20世纪80年代至今,是泰华文学的蓬勃发展时期,但近年来随着华文教育事业的发展和新媒体的介入,本应再次蓬勃发展的泰华文学的生存却面临着极大的挑战,其中符徵的焦虑与反思具有较强的代表性。符徵认为,受泰国历史上的语言政策和信息传媒的双重冲击,泰国华文报纸订阅量下降,写作者和阅读者缩减、写作阵地萎缩、写作主题消解,华文文学生态急剧恶化,亟待转型与重建。

汉语同形词的对外汉语教学建议——以《新汉语水平考试大纲HSK词汇》为例

在对《新汉语水平考试大纲HSK词汇》当中同形词的界定以及分布统计分析的基础上,进一步阐述了母语非汉语的学习者对同形词的接受以及偏误出现现象,从而形成一定的同形词教法建议与策略。

汉语国际教育视阈下中国国情以及“敏感话题”的对外阐释

笔者在对外汉语教学过程中遇到的一些典型的中国国情或"敏感话题"的跨文化认知差异案例,在此基础上提出了对外阐释的必要性和策略,旨在为汉语国际教育和跨文化传播的从业者提供一些简单的参考。

信息技术与对外汉语教学整合的实践

心理学研究表明，不同技术手段下学生学习的效果不同：学生能够记忆10%阅读的材料、20%听的材料、30%看到的材料、50%视听的材料、70%说的材料、90%边干边说的材料[1]。由此可见，利用多种信息技术手段对学生进行多感官的刺激，其意义不言而喻。

我所了解的美国课堂

上学的时候,很羡慕美国学生,我觉得他们是世界上最幸福的学生。因为我听说他们上课的时候很自由,在课堂上想做什么就做什么,可以跟老师辩论、可以喝咖啡、可以随意组合等等。直到最近,美国德克萨斯州托马斯杰斐逊中学和国际领袖学校的师生到我们学校来交流学习,我才发现,一个真实的美国课堂有着严格的纪律和惩罚措施。早在前几年,就有人疾呼惩罚是教育不可或缺的手段,任何一种摒弃惩罚和滥用惩罚的做法都是错误的。在和美国师生接触的过程中。

真实的美国课堂

做学生的时候，我很羡慕传闻中的美国学生，我觉得他们是世界上最幸福的学生。据说他们上课的时候很自由，在课堂上想做什么做什么，可以喝咖啡，座位可以随意组合，不服气了可以随时跟老师辩论辩论……直到最近美国德克萨斯州托马斯杰斐逊中学和国际领袖学校的师生到我们学校来交流学习，我才发现，真实的美国课堂并没有太多的传奇色彩，相反，严谨的合同意识，严格的纪律和惩诫伴随着美国孩子的成长过程。

欧阳修知亳期间的思行矛盾

苏轼在评价欧阳修为“事业三朝之望,文章百世之师”时,又提到“力辞于未及之年,退托以不能而止”。这个“未及之年”“不能而止”正是学术史上一直被关注但始终难有确论的欧阳修晚年思想转型问题:从“醉翁”到“六一居士”,从诋毁道教到亲近道教,从致君尧舜、致力太平到买田清颍、数请归田的转换时间、地点和过程的问题。通过梳理发现,正是欧阳修出知亳州期间的思行矛盾,促成并见证了欧阳公从儒家外王的炽热向退守个体生命、追求林泉逍遥的转型。欧阳修从“醉翁”到“六一居士”而后再到“仙翁”自许的变化,是其晚年转型与自新的重要表现,又是一个矛盾的过程,充满了进退与犹豫。

选课走班制情况下学校场馆及设备基本配置研究报告

一、课题研究的背景 2016年3月,海南省政府颁布了《海南省深化考试招生制度改革实施方案》,明确指出从2017年起实施考试招生制度综合改革,实行＂3＋（6选3）＂模式,即从2017年秋季入学的高一新生开始。

浅谈对外汉语汉字教学及分级书写

旨在探讨对外汉语领域,汉字教学的现状,以及汉字教学过程当中所面临的问题,提出汉字分级书写的必要性及可行性,为汉字的国际推广提供建议。

弗兰克·史密斯的阅读指导理论举隅--阅读过程中大脑与眼睛互动关系及其应用

弗兰克·史密斯是世界知名认知心理学家和语言学家,他在哈佛大学开展一系列关于阅读过程中生理现象研究开创了阅读理论研究新视野。他是现代心理语言学运用于阅读指导的重要开拓者之一。《理解性阅读》是一本主要面向阅读教师的理论著作,作者为每一章都提供了一个小结,该文为第五章编译所得,主要介绍阅读过程中眼睛和大脑的互动关系。

浅谈国际汉语教师职业操守与规范

职业操守与规范，是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中的行为规范的总和。它是一般社会道德或阶级道德在职业生活中的特殊要求，又带有具体职业或行业的特征。具有范围上的有限性、内容上的稳定性和连续性、形式上的多样性等特点。由于其表现形式多种多样，与不同职业的具体条件和人们的接受能力相适应，因此易于实践，有助于人们形成良好的道德习惯。

习焉不察:教外国人汉语常遇纠葛

汉语老师的外语 ＂你是干什么的？＂ ＂教外国人汉语的。＂ ＂哇!那你太厉害了。英语很好吧？会很多种语言吧？＂ 我作为一名汉语教师,常常遇到这样的问题。这其实是对我们这个职业的一点误解。试想一下,你给小孩子报英语培训班,发现外教每节课都在用流利的汉语讲课,作何感想？

阅读焦虑与图像陷阱

最近学校校庆,我负责更新网站内容,于是各个处室就把以往的活动＂美篇＂发给我,把美篇转送到网站有一个问题就是美篇的图片高宽和网站的高宽要求不一致,因此要调整大小,这个过程很麻烦,要把美篇先复制下来,然后再逐一调整。常常是一篇300字的稿件,用上十几张图片,再加上一段视频。很多人打开美篇就是为了看图,很多知识也＂被脑图＂＂被列表＂,学生手里的中国文化常识类书籍基本上都是列表形式,几乎没有阅读价值。我忽然意识到,我们似乎已经陷入了图像的陷阱。

泰国人的师生之礼

泰国的师生之礼严格而繁琐，让教师拥有很高的社会地位和很多“特权”，这不仅仅体现在语言上。在学校里，学生进入教学区之后要脱下鞋子，老师则可以不必脱鞋；在路上，学生见到老师要主动避让，并双手合十躬身问礼；在办公室里，学生请教问题要跪在地上，

近乎苛刻的泰国卫生教育

泰国学校对学生的卫生教育包括两个方面：一是个人卫生的教育；一是公共卫生的教育，包括个人在社会当中所应尽的卫生义务。

为平南实验中学叫声好!

前段时间，广西一中学因规定学生带手机就开除，受到广大网友热议、作为一个教育工作者，如果文中所说属实，那我不禁要为平南实验中学叫一声好!

行为干预对建筑疏散安全的影响研究——以六盘水师院图书馆为例

行为干预对建筑疏散安全的影响研究——以六盘水师院图书馆为例近年来,因行为干预对建筑安全疏散造成的一系列火灾事故触目惊心。当发生安全事故时,沿安全通道疏散是首选的逃生方式,在逃生过程中的行为干预会对安全疏散产生了重大影响。本文首先对当前学校的安全疏散问题进行总结,提出了一些共性问题。其次,基于人们的行为动机和行为特征分析,将行为分为慌乱行为、盲从行为、踩踏行为、固定路线四种类型,通过探讨这四种行为与建筑疏散安全的相关性,定性地判断人们行为对建筑疏散安全的影响。最后,如何选择科学、合理的疏散逃生路线,明确解决安全疏散问题的关键因素。针对性地提出了若干提高图书馆疏散安全效率的建议。

泰国教育纪实

服装在泰国学校教育中的作用校服是学生在校统一穿着的服装,现在我们国家的校服也已经十分普遍了,笔者来到泰国之后发现,在泰国,校服俨然已经形成了一个完整的系统,成为学校教育的一部分。大体上讲,在中小学,泰国的校服分为两种,一种是日常作息时所穿的便装。

泰国的校车及其安全制度

一、泰国的校车标准根据泰国国王签署颁布的关于陆路客运的部门法第22号文件(1983年)、第47号文件(1994年)的相关规定,泰国的校车车体颜色为黄色,车身中间要有黑色警示带,警示带宽度在10至20厘米之间并印于整个车身中央,车头车尾醒目处必须挂有橙色的指示牌,指示牌长不小于85厘米,高不小于35厘米,在指示牌上注有"校车"

阅读焦虑与图像陷阱

最近学校正在筹备校庆,我负责更新网站内容,于是各个处室就把以往的活动“美篇”发给我,把美篇转送到网站有一个问题就是美篇里的图片高宽和网站的高宽要求不一致,需要调整大小,得先把美篇先复制下来,然后再逐一调整图片大小。这个过程很麻烦,常常是一篇300字的稿件,用上十几张图片,甚至再加一段视频。很多人制作美篇就是为了做一个图像的展示,一些知识点也“被脑图”“被列表”。在实际教学当中,图示化被认为是抽象知识形象化的主要形式,比如语文科目,学生手里的中国文化常识类书籍基本上都是列表形式,其阅读价值被大大降低。我忽然意识到,我们似乎已经陷人了图像的陷阱。