实施简约教学 发展核心素养——四下《用数对确定位置》教学实录与解析

素养导向是2022年版课程方案和课程标准的显著特征,让学生核心素养培养在课堂教学中有效落地已经成为广大教师的共同追求。教学苏教版四下《用数对确定位置》一课,在教学内容方面,不仅要引导学生认识数对和用数对表示具体位置,还要让他们了解数对的产生、数对在日常生活中的应用及变式等;就教学目标而言,要培养学生的想象力、空间观念等核心素养。

中国北方河流环境容量核算方法研究

中国北方河流径流量较小、季节性变化较大,为准确核算其水环境容量,把河道水体按上游到下游划分为河道、拦河闸水体和感潮河段3种类型水体,其环境容量之和为河流的环境容量。对不同的水体分别运用河流一维水质模型、湖库均匀混合模型和河口一维水质模型确定这3种水体的环境容量。本文以大沽河为例,采用实测的水质、水文数据资料,建立了流速和流量、综合衰减系数和流速之间的相关关系,分别计算各类水体的环境容量。计算结果表明,拦河闸水体和感潮河段的环境容量占河流总容量的80%以上,是河流水环境容量的重要组成部分。

山东省胶州市水污染现状分析与控制对策

针对山东省胶州市地表水的水质现状,分析了水体中污染物质的主要成分和来源;估算了各种污染源的污染负荷,认为农村地区生产、生活产生的面源污染是水体污染的主要原因。利用水体自净、工程截污、生态减污的市政工程与生态工程措施,可防治水环境污染,实现水资源可持续利用。

“数学规定”的统整:大任务驱动下的结构化教学——以四下《用数对确定位置》一课的教学为例

数学大单元教学是能有效落实学生核心素养培育的教学,是在尊重教材内容的基础上对数学知识进行的结构化设计与实践。其目的是通过重组、改造单元或主题内容,让学生在数学活动中学会运用数学的概念、方法和结论去认识、理解和表达现实世界。如何有效地对学习内容和任务进行系统规划、整合,发展学生的结构思维,从而促进其核心素养的培养与提升呢?本文以南京市“大单元视角下的课堂教学创新研究”主题研训活动中苏教版四下《用数对确定位置》一课的教学为例来展开探讨。

是“发现”,还是“接受”?——对学习方式转变的理性思考

接受式学习和发现式学习各有利弊，各司其职，学生学习方式转变的核心是两种学习方式有机结合，互相补充。数学课堂教学要坚持接受式学习和发现式学习并重；要制定合理的教学目标并依据教学目标选择适当的学习方式；要精心选择发现学习的内容并坚持两种学习方式的有机结合；要抓住学习方式发挥作用的关键——有意义的学习；要通过“教”的方式的转变来转变“学”的方式。只有这样，课堂教学的效率才能真正得以提高。

基于VxWorks的软PLC远程监控系统设计与实现

为了在基于VxWorks系统的嵌入式软PLC开发及使用过程中,用户可以对系统进行远程调试及监控,设计并实现了一种基于VxWorks嵌入式实时操作系统加CodeSys编程器的软PLC远程监控系统,运用VxWorks提供的任务管理库、SPY工具以及独立设计的CodeSys信息记录库收集相关监控信息,通过UDP协议与上位机软件进行数据的通信,保证了系统的简洁和可靠。系统提供图形化的监控界面和分析工具以及基于数据库的数据保存机制,可以在开发及后期维护过程中为技术人员提供系统底层所有任务的运行信息、CPU和内存使用参数以及PLC应用程序输出信息等重要参数。

小学几何知识“创造教学”模式初探

创造是现代人的本质特征，创造教育是现代教育的显著标志，培养学生的创造意识和创造能力是现代教育的出发点和归宿。因而，数学教学必须着重培养学生的创新精神和创新能力。

"隔位退位减"教学设计

1．经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。2．在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，并让学生感受到数学与生活的密切联系。

让城乡孩子同享优质教育——桂林市龙胜各族自治县实施农村义务教育均衡发展工作扫描

2011年10月25日，秋高气爽，自治区人民政府主席马飚亲临桂林市龙胜各族自治县视察农村义务教育均衡发展实施情况。马飚一行走进新建成的县初级中学教室，看到墙上挂着一块大大的电子白板赫然在目，老师熟练地操作着电子白板上课。

开展农村社区教育 提高农民文化素质

瓢里镇位于广西龙胜各族自治县西部,距县城23公里,全镇面积180多平方公里,辖10个行政村,1个居委会.全镇有苗、瑶、侗、壮、汉五个民族,共15200人.过去本镇由于教育发展缓慢,严重制约了经济的发展.为了提高广大群众的科学文化素质,促进经济发展,1999年,瓢里镇承担了龙胜县农村社区教育实验项目,4年多来,社区教育实验对于本镇的两个文明建设,起到了十分重要的推动和促进作用.

公路生态恢复效果评估研究——以荣乌高速烟威段为例

基于目前缺乏针对公路生态恢复工程的生态功能性评价框架的问题,以人工重建植被的景观效果以及生态系统服务功能属性为研究重点,构建一套有针对性的公路生态恢复效果评估体系,并以荣乌高速烟威段生态恢复工程为例,综合评估该路段具体生态恢复对象生态恢复效果。研究发现,该路段生态恢复工程在改善植被群落系统和景观生态系统方面具有优势性,但在短期内改善生态系统服务功能方面存在一定的问题。因此在公路建设过程中,应尽量避免对大型复杂生态系统产生强烈的扰动,才能在真正意义上实现"生态型公路"目标。

农村地区中职教育招生市场须加强管理

针对当前农村地区中职教育招生市场的诸多混乱现象．提出了改变现状的六点对策及思路。在贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国及地方职业教育工作大会精神的2006年，各地教育部门和中等职业教育学校（机构）纷纷加大马力，抓住机遇扩大中职办学规模，招生计划在去年基础上大幅增加，因此，中职招生便成为各校上规模上档次和促发展提效益的关健要务，使得中职招生市场竞争异常激烈，招生“绝活”呈“道高一尺，魔高一文”之势。在西部一些地区，随即出现了不同程度的混乱现象，如在某贫困县．人们可以说是谈中职招生色变，主要原因是：1、在校高中生、大学生屡屡收到中职学校入学通知书已属家常便饭，教师、干部、职工．甚至离退休老同志也荣幸被中职教育学校“录取”也不新鲜了：2、中职学校入学通知书满天飞．一名初中毕业生一般要收到20多份“录取通知书”，多的要收到50来份；3、针对农村孩子上中职难的现状，打着“勤工助学”的旗号，“免费入学”、“零收费”和“包高薪就业”及“免费接送参观”等“免费午餐”式的诱惑式招生广告成了部分中职学校招生的上方宝剑；4、云南昭通市巧家县发生的特大车祸，22名出门求学的花季少年命丧牛栏江。带他们走不归路的是一名违规中职招生的外地人员，此血案使家长心有余悸；5、中职招生人员有教师、职工、干部、学生。退休同志、小商小贩及进城务工人员等，他们“深入基层”——三番次进入农村初中毕业生家庭游说，使昔日的“一家有女百家求”，变成了如今的“家有初中毕业生，中职招生人员踏破门”，家长和学生无所适从。躲不胜躲。对中职招生产生了逆反心理（使招生规范的正规职校也深受其害）。严重影响了他们的正常选择，也妨碍了中职的正常招生。类似现象的产生和泛滥，这必须引起政府和教育主管部门的关注。并及时采取相应对策，及时予以有序蔬导．加强规范管理，保障中职教育的健康、有序和持续发展。

基于深度学习的小学数学有效教学策略

深度学习可以有效解决传统数学教学中的问题,对显著提高学生的数学综合能力,培养学生的数学核心素养有着积极作用。文章通过分析深度学习的特征,以教学目标、知识框架、合作交流、反思学习、教学情境等为切入点,积极探索有效的教学策略,以期促进学生提升学习效率。

论简约数学的价值追求及其实现策略

当前,小学数学课堂在教学组织形式、教学方法、教学内容、课堂活动等方面呈现出复杂化、形式化、思想性不强等趋向.根据数学学科的特点、课堂教学任务和课改目标等,回归简约应该是解决问题的出路.简约数学或简约数学教学强调课堂教学各个环节设计的自然、简单、精致,注重提高教学效率。注重以简约的思想方法熏陶学生.简约数学教学需要教师进行合理选择、化繁为简、精心设计.

大山里的社区教育之花红艳艳——龙胜各族自治县建设国家级“民族农村社区教育实验区”的龙胜式社区教育探索

近日,我们广西社区文化研究中心一行来到广西西北部边远贫困山区的龙胜江底乡围子村,这里地处湘桂接壤处,山青水秀,天蓝地绿,家家户户的人们白天忙于生产,晚上八点刚过,全村男女老少就不约而同的齐聚社区学习中心,在简易的大棚里学习民族传承文化,有的学拉二胡,有的学吹唢呐,有的学唱彩调,有的……好一派各族群众大舞台的热闹学习景象。

普职融合 实现中等教育突破发展——在高考模式改革背景下的民族农村普职教育相互沟通初探

一、研究背景 普通高中教育中等职业教育相互渗透是当今国际教育改革发展的趋势。时下，我国的普遍现状是，普通高中教育是为升学服务的，中等职业教育是为就业服务的，接受普通高中教育要优于中等职业教育，普通高中教育的发展要比中等职业教育潇洒得多。尤其在民族农村就更加明显，普通高中教育中等职业教育各自孤立发展与运作，两种教育的优势都没有得到很好的发挥，两极分化凸显，使社会经济出现新的矛盾及问题。

大山里的民族教育奇葩——龙胜县民族农村全员性扫盲教育实验采访记

广西龙胜各族自治县作为中国乃至亚洲唯一获联合国教科文组织2007年度“国际阅读协会扫盲奖”殊荣的单位,笔者通过在龙胜县实地采访,初步解读了他们获联合国大奖的经验做法。