工程机械测试性设计辅助系统的研究与实现

在对测试性设计中的各种理论和关键技术进行分析研究的基础上,开发了工程机械测试性设计辅助系统.该系统主要由测试性建模、测试性指标选择和分配、测试方法选择、测试点优选、测试性综合评价等模块组成.通过在某型工程机械测试性设计中的应用,发现该系统能帮助设计人员进行计算与决策,有效提高测试性设计质量和效率.

实例检索在工程机械测试性设计实例库中的应用

将实例检索运用到工程机械的测试性设计中可以很好地解决重复性建模、建模过程复杂等问题.首先介绍了实例推理技术(CBR)的原理,然后着重介绍了属性相似度和权重的计算方法,并参照工程机械的测试性需求影响因素,建立了工程机械测试性设计的实例库,最后,结合实例对设计效果进行了检验.

液压系统非接触式压力检测研究

全面回顾了国内外压力检测技术的发展历程,分析了液压系统在工程装备中所占有的重要地位,回顾液压系统压力检测的传统方法。通过对比分析总结现在液压系统压力测试的方法以及应用情况,同时对测试方法做了改进,并且对非接触式液压系统压力检测的发展做了研究和展望。

聋人大学生心理控制源对求职行为的影响：职业成熟度的中介作用

采用控制源测量问卷、中国大学生职业成熟度量表和高校应届毕业生求职行为调查问卷,对386名聋人大学生进行调查,旨在探讨聋人大学生心理控制源、职业成熟度与求职行为的关系,揭示职业成熟度在心理控制源与求职行为之间的中介作用机制。结果发现:(1)内控对职业成熟度和求职行为均具有显著的正向预测作用。(2)职业成熟度在内控与求职行为之间起部分中介作用。(3)职业成熟度在外控对求职行为的影响过程中表现出"遮掩效应"。

普通小学随班就读课程与教学调整现状的调查研究——以重庆市渝中区为例

采用自编问卷对重庆市渝中区5所特殊教育改革试点小学的79名随班就读教师进行了课程与教学调整现状的调查。结果显示:课程与教学调整的水平处于中等,教学调整的水平高于课程调整;教龄与课程调整、教学调整无显著差异;融合教育或特殊教育相关经验、特殊学生的障碍类型与课程调整、教学调整存在显著差异。课程与教学调整受多方因素的影响,其中资金、技术和伙伴是随班就读教师迫切需要的支持。鉴于此从地方教育部门、普通学校、随班就读教师和家长四方面提出了相应的建议。

聋人大学生职业生涯辅导的个案研究

研究选取了一名在校三年级的聋人大学生作为研究对象,从自我认识、人际关系、职业探索、职业信心、职业目标、目标计划六个方面进行了共计8次的职业生涯个别辅导,并采用定性分析与定量分析相结合的评估方法,以期探讨职业生涯个别辅导的效果及其对聋人大学生职业生涯规划的意义。研究结果显示,职业生涯辅导能够提升聋人大学生职业生涯规划的能力,表明职业生涯辅导对聋人大学生职业生涯规划有积极的作用。

聋人大学生职业生涯团体辅导的理论与实践探索

以生涯发展为导向,结合现有职业生涯辅导理论,设计包括自我探索、职业探索、生涯决策、人际沟通和求职策略5个主题、10个单元的聋人大学生职业生涯团体辅导方案,并对12名聋人大学生实施职业生涯团体辅导。采用质性资料分析方法进行评估,以期探讨生涯导向的团体辅导对聋生生涯规划的作用、效果及意义。研究结果显示,团体辅导能帮助聋生积极、合理地规划生涯发展,但聋生的生涯发展也因预期生涯绩效的影响出现折衷调适。

农村公共投资对农户私人投资的影响探微

当前,推动农村经济发展是我国经济领域关注的重点内容,而在发展农村经济的过程中,农村公共投资与农户私人投资的结合运用是十分重要的渠道之一。本文通过对农村公共投资与农户私人投资的概念辨析、划分比较,探讨了农村公共投资对农户私人投资的影响,旨在促进公共投资与私人投资的融合互补,助力美丽乡村建设。

基于课标的培智学校校本课程体系建设研究

湖南省长沙市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与基本原则基础上,结合课程改革和特殊教育的相关理论,积极进行国家课程校本化探索,构建了具有地域特色的“生命多彩课程体系”,研制了培智义务教育课程纲要和评估手册,较好地解决了国家课程标准落地问题,促进了教、学、研的同步推进。

特殊儿童心理弹性与心理健康的关系

本文为探讨特殊儿童心理健康的影响机制,本研究采用一般健康问卷、心理弹性量表、核心自我评价量表对重庆、西安两地的208名特殊儿童进行了测查。结果表明:1) 特殊儿童心理弹性、核心自我评价在不同致残时间、不同年级段上均有显著差异。2) 特殊儿童心理弹性得分与核心自我评价得分呈显著的正相关;心理弹性得分与一般健康得分呈显著的负相关;核心自我评价与一般健康呈显著的负相关。3) 特殊儿童的心理弹性水平不仅对心理健康状况有直接影响,而且也通过核心自我评价间接的影响心理健康状况,核心自我评价在心理弹性与心理健康之间发挥着部分中介作用。