基于“学、练、赛、评”的初中体育教学模式研究———以球类战术教学为例

新课程背景下,体育教学模式理应发生变化,“学、练、赛、评”便是初中体育教学变革和创新的重要表现。基于此,为促进初中体育教学模式的创新和变革、践行和落实新课程教育理念,文章以球类战术教学为例,探索“学、练、赛、评”与初中体育教学的融合路径,让学生在高效地“学”、精准地“练”、科学地“赛”和多元地“评”等不同环节中,扎实地习得、掌握和运用球类战术,以此推动初中体育教学的变革与发展。

农村初中生诚信教育的策略研究

诚信:诚,诚实、诚恳。信,信任,从字面的理解为要相信他人,并且也要取得他人的信任。在文学字典里,“诚”与“信”原本就是两个单独的词,但是近代汉语词典里将诚信组合在一起使用,讲究人与人之间相处要建立诚信。诚实守信是中华民族的优良美德,但在我们的生活周围谎言、欺骗、学术造假等现象随处可见,这些不良的现象也正在侵蚀着校园,对学生的健康成长带来了不小的负面影响。在中学校园内,学生说谎、考试作弊等现象屡见不鲜,这种现象对于诚信教育无疑是敲响了警钟。因此,校领导以及教师加强对学生的诚信教育势在必行。

中学体育教学对学生人格形成的影响探讨

主要使用过的相关的文献以及逻辑分析方法对新时期下中学体育教学学生人格形成的影响进行了分析。中学生正处在人格可塑性较大的时期,其人格的逐步形成与人格完善也具有较强的可塑性;中学体育教学的形式比较多样,内容也比较丰富,但是体育教学的组织过程相对要复杂一些,但是中学的体育教学活动开展对中学生的人格健全以及培养有非常重要的作用。