蔬菜连作对保护地土壤盐分积累的影响

采用室内分析方法对哈尔滨市郊不同种植年限保护地剖面土壤pH、Ec值和盐分含量变化趋势及其相关性进行研究。结果表明,与相邻菜地相比,土壤pH有明显下降,与种植年限成负相关关系,在土壤剖面上表现为从上至下pH升高;而土壤全盐量和Ec值则表现为与相邻菜地相比其含量明显升高,随种植年限的增加而含量上升,与种植年限呈显著正相关关系,其含量在剖面上随着土壤层次垂直下降;保护地种植年限越长,盐分在表层积累速度越快。

基于学科理解的元素周期律的教学设计

通过基于主题的学科理解,抽提元素周期律主题的本原性问题,并在问题解决过程中发现认识视角和认识思路,将学科理解与“素养为本”的化学课堂教学设计有机融合,对元素周期律主题课例进行教学板块的任务化设计。以元素周期律主题为例的基于学科理解的教学设计表明,学科理解可以有效帮助教师设计培育学生核心素养的化学课堂,从而发展学生的思维方式、方法与能力,在此过程中教师对化学学科的认识和理解也得以提升。

加强城建档案工作创新服务的思考

随着城市化和城市建设新一轮高潮的到来,我国城建档案工作又进入了一个新的兴旺时期。各地都有一些新的举措,新的特点,也都取得了新的突破,新的成绩,当然也都遇到了一些新的困难,新的挑战。

浅谈制约县域档案事业发展的瓶颈及对策

本文主要从县域档案事业发展中存在的问题及对策两个方面进行论述。

化学学科理解研究现状——2019—2022年国内博硕学位论文的分析

化学学科理解作为影响素养为本的课堂教学和教师专业素养发展的重要因素,近年来受到研究者的广泛关注和重视。以2019-2022年国内21篇博硕学位论文作为研究对象,通过内容分析法,对其文献特征、维度建构以及研究方向进行梳理、统计、归纳和分析。结果表明,在文献特征方面,研究方法多样,研究主题丰富;在维度建构方面,以学科知识为基础,以化学哲学为理论统摄;在研究方向方面,现状测评研究中测评工具的开发和检验是关键,教学研究中运用学科理解指导教学实践是难点。基于以上研究,为学科理解测评研究、教学实践和教师教育提供参考与建议。

原子结构主题课程标准比较与学科理解建构研究

通过内容分析和比较研究的方法对6个国家或地区课程标准中原子结构主题相关内容进行分析,探寻课程要求、表现期望、相关概念等3个方面存在的差异与共性,并建构课程层面原子结构主题的学科理解。结果表明,在课程要求方面,关注学生的表现期望,注重科学实践,未全部提供教学实施建议;在表现期望方面,其层次和维度存在差异性;在相关概念方面,概念的层次和内容选取存在差异性。在学科理解方面,原子结构主题凝练的本原性问题为“原子中的粒子如何相互作用”,抽提课程层面的认识视角为“电子”视角,建构以“原子结构模型”和“原子构造模型”为主题大概念的概念层级结构。基于以上研究,为学生主题的学习以及教师教学的实施提供建议和参考。

基于学科理解的初中化学教师专业发展研究——以大概念课例“物质成分的探究”研发项目为例

学科理解是教师专业发展的重要内容,可以为素养为本的课堂教学提供学科功能分析。收集在大概念课例“物质成分的探究”研讨过程中的研讨视频、教师访谈录音、课堂教学视频、教学设计等数据,利用学科功能分析要素通过定性内容分析法分析在专业学习共同体干预下初中化学教师的学科理解的特征及变化,从而探寻教师的专业发展情况。结果表明,教师的学科理解发生了显著的改变,教师的专业素养在理论和实践上均有转变。同时也证实了专业学习共同体干预下基于学科理解的大概念课例研讨活动可以促进教师的专业发展,为教研活动和教师培训提供新的视角和范式。

深挖“原字号”潜力 推进农产品加工业转型升级

食为政首,谷为民命,粮食安全是“国之大者”。维护国家粮食安全,离不开粮食产业的高质量发展。哈尔滨市认真学习贯彻习近平总书记关于国家粮食安全的重要论述和重要指示精神,坚持以“粮头食尾”“农头工尾”为抓手,充分发挥资源优势、紧密结合地域特点,深度挖掘“原字号”农产品潜力,协同推进农产品初加工和精深加工,向产业链、价值链提升要效益,全市农产品加工业呈现出“龙头企业增强、产业集聚加快、效益增长平稳”的良好发展势头。

专业学习共同体对化学全日制教育硕士课堂教学的影响

收集3位化学全日制教育硕士在中学实践过程中文本、视频等资料,采用个案研究、文本分析、课堂观察的质化方法,利用化学课堂教学系统构造模型对专业学习共同体多元成员的干预以及实践过程中化学全日制教育硕士的课堂教学进行分析和比较。结果表明:化学全日制教育硕士的课堂教学在专业学习共同体的干预下,发生了显著的变化,构造模型中的各个教学要素均有不同程度的提升,专业学习共同体中不同成员对全日制教育硕士教学的干预内容、作用效果、影响程度有所差异,并在此基础上建立教学变化模型。多元成员的专业学习共同体可以促进全日制教育硕士的教学发展,为教育硕士的培养改革提供了一种可供参考的实践干预范式。

PLC干预下的全日制化学教育硕士PCK发展的个案研究——以“离子反应”教学实践为例

通过工具性个案研究,旨在探查不同阶段的教师专业学习共同体(professional learning community,PLC)干预下职前全日制化学教育硕士的PCK发展,并在此基础上探讨所构建的PLC干预模式的合理性。对1位全日制教育硕士在教育实践过程中的多种数据类型进行收集,采用帕克等人所构建的PCK结构模型进行特征分析和比较,发现全日制教育硕士的PCK结构在经过PLC干预后有显著改善,尤其是各个要素之间的整合更加紧密;不同干预阶段对全日制教育硕士PCK发展作用方式和影响程度不尽相同。PLC干预模式能够促进职前全日制化学教育硕士的PCK发展,然而,其机理及其带来的PCK改变的持久性和稳定性还有待进一步研究。

浅析城建档案管理数字化建设问题的思考

为了满足时代发展的需求,档案管理工作也迎来了新一轮的改革。信息技术在各个领域中已经高度普及,档案管理的数字化趋势已经成为了必然。而城建档案作为城市发展历史的"见证者"和"记录者",其数字化建设的全面落实也显得更加迫切,本文针对城建档案数字化建设的问题进行几点研究。

新时期城建档案管理工作者的综合素质

在当今社会不断发展过程中,城建档案管理是不可缺少的重要部分,而城建档案管理工作是否能够顺利开展并达到预期的管理目标与管理人员本身有着直接联系。目前在城建档案管理工作中,也存在档案管理者缺少专业化的管理经验、在管理方面缺乏法律意识,权责不分,管理知识结构单一等问题,所以无法满足目前档案管理工作的需求,本文通过对城建档案管理工作者的综合素质的研究,旨在给相关人士提供借鉴与参考。