初高中语文阅读教学衔接问题与对策研究

在高一年级的语文阅读教学工作中,教师和学生们都会程度不一的出现“不适”之感。从教师角度出发,教师们感到学生们的学习方法和学习的主观能动性,与即将面对的课程学习要求、目标格格不入,差距较大;而站在学生们的角度,则难以适应教师的教学节奏、频率和方法,难以把握课堂教学中的重点所在,难以和教师发生互动。针对初高中语文阅读教学衔接中存在的问题,我们应如何及时的找到症结所在,并采取积极的措施加以应对?