美国中小学“差异教学”发展状况研究概述

根据学生差异进行教学,是目前倍受教育界关注的问题。关于差异教学的定义,不同研究者从不同的角度进行了阐述;差异教学的思想一直可以上溯到我国春秋时期的孔子和西方古希腊时期的柏拉图,随后经过两千多年的发展,随着因材施教、最近发展区和多元智能等理论的提出,差异教学的理论基础越来越坚实。美国在差异教学理论与实践方面做了许多有益探索,对我国的教育观念、教学方式、评价体系产生一定借鉴意义与积极作用。

避免自主逆反的绝招——读黑柳彻子《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》是一部享誉全球的奇书，书中记述了作者在日本二战前一所私立小学——巴学园中的学习生活，校长小林宗作以他伟大的爱心深深感动着全世界的读者，他独到的教育思想和方式给广大教育工作者以无穷的启迪——他可以长达四小时面带微笑地倾听一个一年级女孩杂乱无章的叙述，让她幸福地觉得“自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人’；他精心设计的“从地底下长出来的”校门、

避免自主逆反的绝招——读黑柳彻子《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》是一部享誉全球的奇书，书中记述了作者在日本二战前一所私立小学——巴学同中的学习生活，校长小林宗作以他伟大的爱心深深感动着全世界的读者，他独到的教育思想和方式给广大教育工作者以无穷的启迪——他可以长达四小时面带微笑地倾听一个一年级女孩杂乱无章的叙述，让她幸福地觉得“自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人”；