“蒙氏妈妈”与“蒙氏育婴师”:育儿知识的本土市场化研究

影响不同阶层女性与蒙氏育儿知识互动的社会经济环境1.激烈的教育竞争影响女性对蒙台梭利育儿知识进行本土化理解和运用的宏观社会经济环境之一是教育竞争,但不同阶层的女性在教育竞争中的体验并不相同。对于城市中产女性来说,蒙氏育儿知识既是她们当中一部分人的教育理想,也是她们的教育文化资源;而对农村务工女性来说,蒙氏育儿知识并不能直接成为她们教育孩子的资源,她们通过努力工作获得经济资源,让孩子能够参加培训班,从而获得参与竞争的文化资源。因此,城市中产女性在教育竞争的推动下主动接触蒙氏育儿知识,而农村务工女性则并非如此。这一差别影响了她们各自对蒙氏知识互动的理解和运用。

“蒙氏妈妈”与“蒙氏育婴师”:育儿知识的本土市场化研究

不同于以往关注育儿实践的母职研究和关注全球化的育儿知识传播研究,本文通过“本土市场化”这一框架来分析不同阶层的母亲在与蒙台梭利育儿知识的互动中所形成的不同主体,以及她们在本土情境中对蒙台梭利育儿知识的吸纳和运用情况。本文发现,不同阶层的女性在“激烈的教育竞争”和“兴起的育儿市场”所构成的本土社会经济环境中,从自身不同的经验出发,对来自西方的蒙台梭利育儿知识进行部分吸纳和利用,形成了两种不同的主体:城市中产女性形成矛盾和焦虑的“蒙氏妈妈”主体,农村务工女性则形成“不专业”的“蒙氏育婴师”主体。前者通过社群支持和“选择性吸纳”蒙氏育儿知识来缓解自己的矛盾和焦虑,而后者则通过“工具性使用”蒙氏育儿知识来完成工作和促进家庭发展。二者的回应策略也成为以蒙台梭利为代表的西方育儿知识本土化的重要组成部分。