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题名抖音“舞蹈潮”的成因及其价值探析
被引量:10
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作者
杨武代
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机构
重庆第二师范学院
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出处
《传媒》
CSSCI
北大核心
2019年第14期53-55,共3页
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文摘
《2018抖音大数据报告》显示,截至2018年12月,抖音国内日活跃用户数突破2.5亿,月活跃用户数突破5亿。报告还显示,根据不同年龄阶段用户拍摄的内容喜好也不相同,“90后”用户喜欢用自拍表达个性,“80后”喜欢拍摄手势舞,“70后”最爱拍单人现代舞,“60后”用户喜欢用抖音记录孙子辈的成长。从报告中不难看出,“70后”“80后”作为抖音用户的主流人群,用大量舞蹈短视频掀起了全民舞蹈的热潮,也推动了我国舞蹈文化产业的发展。
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关键词
舞蹈
“80后”
“70后”
价值
成因
用户数
“90后”
文化产业
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分类号
J792
[艺术—舞蹈]
G206
[文化科学—传播学]
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题名中舞网APP发展特色及价值探析
被引量:1
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作者
杨武代
陈芙平
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机构
重庆第二师范学院
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出处
《传媒》
CSSCI
北大核心
2020年第12期41-44,共4页
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文摘
随着新媒体对各行业的渗透和颠覆,舞蹈产业也面临着巨大挑战,推陈出新、迎接挑战、迎合时代所需成为不二选择。本文以中舞网APP为研究对象,聚焦于中舞网APP的六大特色发展路径,深入探究舞蹈类APP发展的价值,从而更好地促进舞蹈产业的发展,为舞蹈文化的繁荣与发展提供参考途径。
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关键词
中舞网
舞蹈
文化
新媒体
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分类号
J792
[艺术—舞蹈]
TP311.56
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名音乐在保健养生中的应用——评《音乐与保健医疗》
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作者
杨武代
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
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出处
《食品工业》
CAS
北大核心
2020年第9期385-386,共2页
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基金
重庆第二师范学院2019年度校级课题——基于“社区学习平台”的儿童艺术教育研究(项目号:KY201929C)。
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文摘
提到保健养生,很长一段时间以来,人们普遍停留在关注自身的躯体健康这一方面,而对于真正意义上的身心协调的"健康"概念却鲜有认识。伴随我国社会经济的不断发展,身心健康、人文健康等逐渐进入到人们的视野当中,并转变成社会大众对"健康"概念的新追求。在各式各样可影响人们心理、情绪的载体中,音乐可谓一剂绿色良方。
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关键词
保健养生
保健医疗
躯体健康
身心协调
身心健康
音乐
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分类号
J618.9
[艺术—音乐]
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题名重庆女大学生体型认知偏差对节食行为的预测作用
被引量:6
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作者
王瑜
杨武代
曾艳
江楠
王婧文
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
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出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2020年第8期1151-1154,共4页
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基金
重庆市高等教育教学改革研究项目(183115)
重庆市人文社科重点研究资助项目(JDZB201617)。
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文摘
目的采用体质量指数(BMI)体象量表将女大学生对自身体型认知与期望认知进行量化并考察体型认知偏差对节食倾向的预测作用,为进一步提供干预措施提供依据。方法采取便利抽样的方式,抽取重庆2所师范院校各5个班共579名女大学生进行问卷调查。采用多元逐步回归的方法分析节食倾向的预测因素。结果41.62%的女大学生主观体型认知与实际体型存在偏差,量化后81.69%(473名)的女大学生对体型期望存在偏差。体型期望认知偏差的程度与饮食行为呈负相关,与节食倾向呈正相关(r值分别为-0.10,0.36,P值均<0.05)。节食倾向与BMI呈正相关,与饮食行为呈负相关(r值分别为0.14,-0.18,P值均<0.01)。体型期望认知偏差程度、饮食行为、BMI、饮食健康意识、年级对节食倾向均有预测作用,5个预测变量与节食倾向的多元相关系数为0.43,决定系数为0.18,回归模型整体检验值为4.24(P=0.04)。5个预测变量可解释节食倾向的18.1%,其中解释力最强的是体型期望认知偏差程度,能够解释变异量的12.9%。结论女大学生对自身的体型认知普遍存在偏差,主要是期望更瘦。对自身体型不理性的期望会导致采取不良饮食甚至节食的行为,严重影响身心的健康。
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关键词
体型
认知障碍
行为
人体质量指数
健康教育
学生
女(雌)性
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Keywords
Somatotypes
Cognition disorders
Behavior
Body mass index
Health education
Students
Female
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分类号
R179
[医药卫生—妇幼卫生保健]
G647.8
[文化科学—高等教育学]
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题名学前教育专业学生艺术实践能力构成探析
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作者
杨武代
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
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出处
《新智慧》
2018年第13期31-32,共2页
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基金
2017年重庆第二师范学院教改项目“基于‘120+’的学前本科学生艺术实践能力培养研究”(项目编号:JG201728)的研究成果
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文摘
艺术实践能力是学前教育专业人才必须具备的核心素质,也是学前教育专业本科学生在职前必须掌握的专业能力。通过探析不同就业机构对学前专业学生艺术实践能力的构成要求,能对学前教育专业艺术实践能力的培养起到重要的指导作用。
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关键词
学前教育
艺术
实践能力
探究
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分类号
J0-4
[艺术—艺术理论]
G652
[文化科学—教育学]
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