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聚乙二醇相转移催化的Reimer—Tiemann反应
被引量:
1
1
作者
杨永甲
皮祖兰
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989年第4期318-323,共6页
本工作首先将聚乙二醇用作Reimer-Tiemann反应的相转移催化剂,实验结果表明:采用聚乙二醇-600为相转移催化剂,乙醇作溶剂时,羟基苯甲醛(水杨醛和对羟基苯甲醛)产率为93.9%(以耗酚计)和51.8%(以氯仿计)。并发现在该反应中聚乙二醇和乙醇...
本工作首先将聚乙二醇用作Reimer-Tiemann反应的相转移催化剂,实验结果表明:采用聚乙二醇-600为相转移催化剂,乙醇作溶剂时,羟基苯甲醛(水杨醛和对羟基苯甲醛)产率为93.9%(以耗酚计)和51.8%(以氯仿计)。并发现在该反应中聚乙二醇和乙醇具有协同作用。
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关键词
苯酚
取乙二醇
相移催化
R-T反应
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职称材料
柠嗪酸的合成
2
作者
杨永甲
《湖南化工》
1989年第2期51-53,共3页
本文报道柠檬酸铵常压热解环化合成柠嗪酸的新路线。收率为59.3%。
关键词
柠檬酸铵
热解环化
柠嗪酸
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职称材料
追出效率 问出成果——谈谈小学数学课堂中的必要追问技巧
3
作者
杨永甲
《中华少年》
2020年第6期89-90,共2页
古语云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"学习中产生的疑问,往往是驱使人主动进行思考、积极展开探究的最佳动力。在小学数学课堂中,教师常使用提问的方式来启发学生,吸引他们主动求知。但是单个的问题有时并不足以令学生...
古语云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"学习中产生的疑问,往往是驱使人主动进行思考、积极展开探究的最佳动力。在小学数学课堂中,教师常使用提问的方式来启发学生,吸引他们主动求知。但是单个的问题有时并不足以令学生思考的更加深入,这时就需要追问的配合。只有掌握了一定的追问技巧,学生思维活力才会被激发,数学课堂的效率才能得到真正提升。
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关键词
小学数学
课堂教学
追问
原文传递
题名
聚乙二醇相转移催化的Reimer—Tiemann反应
被引量:
1
1
作者
杨永甲
皮祖兰
机构
湖南师范大学化学系
出处
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989年第4期318-323,共6页
文摘
本工作首先将聚乙二醇用作Reimer-Tiemann反应的相转移催化剂,实验结果表明:采用聚乙二醇-600为相转移催化剂,乙醇作溶剂时,羟基苯甲醛(水杨醛和对羟基苯甲醛)产率为93.9%(以耗酚计)和51.8%(以氯仿计)。并发现在该反应中聚乙二醇和乙醇具有协同作用。
关键词
苯酚
取乙二醇
相移催化
R-T反应
Keywords
phenol
Chloroform
phase shifts
polyethylene oxide/Sallicylaldehyde
O-hydroxybenzaldehyde
P-Hydroxybenzaldehyde
dichlorocarben
Reimer-Tiemann reaction
phase transfer catalyst
分类号
O625.312 [理学—有机化学]
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职称材料
题名
柠嗪酸的合成
2
作者
杨永甲
机构
湖南师范大学化学系
出处
《湖南化工》
1989年第2期51-53,共3页
文摘
本文报道柠檬酸铵常压热解环化合成柠嗪酸的新路线。收率为59.3%。
关键词
柠檬酸铵
热解环化
柠嗪酸
分类号
O626.321 [理学—有机化学]
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职称材料
题名
追出效率 问出成果——谈谈小学数学课堂中的必要追问技巧
3
作者
杨永甲
机构
甘肃省庆阳市庆城县庆华小学
出处
《中华少年》
2020年第6期89-90,共2页
文摘
古语云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"学习中产生的疑问,往往是驱使人主动进行思考、积极展开探究的最佳动力。在小学数学课堂中,教师常使用提问的方式来启发学生,吸引他们主动求知。但是单个的问题有时并不足以令学生思考的更加深入,这时就需要追问的配合。只有掌握了一定的追问技巧,学生思维活力才会被激发,数学课堂的效率才能得到真正提升。
关键词
小学数学
课堂教学
追问
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
聚乙二醇相转移催化的Reimer—Tiemann反应
杨永甲
皮祖兰
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989
1
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职称材料
2
柠嗪酸的合成
杨永甲
《湖南化工》
1989
0
下载PDF
职称材料
3
追出效率 问出成果——谈谈小学数学课堂中的必要追问技巧
杨永甲
《中华少年》
2020
0
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