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自然治理法:治理银企债权债务问题的必然选择
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作者 杨泉荣 李旭旦 《金融与经济》 1996年第4期37-38,共2页
自然治理法:治理银企债权债务问题的必然选择杨泉荣,李旭旦银行不良债权过多,企业负债过度的问题是当前困扰我国银行改革、企业制度改革,进而制约经济增长方式转变的一个重大问题,其形成的原因较复杂,我们认为深层的原因主要是两... 自然治理法:治理银企债权债务问题的必然选择杨泉荣,李旭旦银行不良债权过多,企业负债过度的问题是当前困扰我国银行改革、企业制度改革,进而制约经济增长方式转变的一个重大问题,其形成的原因较复杂,我们认为深层的原因主要是两个:一是低效率的企业经营机制;二是... 展开更多
关键词 债权债务 转机建制 经营机制 票据信用 银行不良债权 银企 企业制度改革 市场机制 理法 企业债务
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我国转轨时期银行风险监管的特点
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作者 杨泉荣 《金融与经济》 1996年第9期26-27,共2页
我国转轨时期银行风险监管的特点杨泉荣银行监管已成为我国金融领域一个日益备受关注问题,然而,银行监管的对象是什么?我国银行监管的对象有哪些特点?这些基本的理论问题仍然需要进行深人的探讨。只有弄清这些基本间题,我们才能建... 我国转轨时期银行风险监管的特点杨泉荣银行监管已成为我国金融领域一个日益备受关注问题,然而,银行监管的对象是什么?我国银行监管的对象有哪些特点?这些基本的理论问题仍然需要进行深人的探讨。只有弄清这些基本间题,我们才能建立起一套符合我国转轨时期实际的、行... 展开更多
关键词 银行风险监管 银行监管制度 转轨时期 国有商业银行 存款保险制度 信用风险 回避风险 风险机制 国有企业 西方国家
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略论改革金融统计
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作者 李旭旦 杨泉荣 《青海金融》 1996年第6期48-49,共2页
关键词 金融统计 统计指标体系 国有商业银行 组织体系 统计工作 专业银行 领导决策 非银行金融机构 计算方法 资产负债
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自述平均数应为一种指标还是一种方法?:与蒋季奎同志商榷
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作者 李旭旦 杨泉荣 《山西统计》 1996年第2期32-32,共1页
关键词 统计学 统计指标 算术平均数
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横向各向同性介质中弹性波的物理模拟 被引量:10
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作者 董良国 李国治 +2 位作者 杨泉荣 魏建新 周正仁 《石油物探》 EI CSCD 北大核心 1999年第1期76-84,共9页
陆相薄互层沉积在一定程度上可以用横向各向同性(TI)介质来描述。通过对一种TI介质的地震物理模拟实验,给出了该介质模型不同观测方式的实验记录,并对介质中的波场、体波速度以及反射波的时差进行了分析,发现TI介质中的波场较各向... 陆相薄互层沉积在一定程度上可以用横向各向同性(TI)介质来描述。通过对一种TI介质的地震物理模拟实验,给出了该介质模型不同观测方式的实验记录,并对介质中的波场、体波速度以及反射波的时差进行了分析,发现TI介质中的波场较各向同性介质中的波场要复杂得多,三种体波在介质中的传播速度随角度的变化也不同。在不同炮检距下,qSH反射波具有相同的瞬时时差速度,而qP和qSV反射波的瞬时时差速度却随炮检距的不同而变化,但在炮检距不大的情况下,可以分别用一个统一的时差速度来近似,但该速度与介质中垂向速度无关。 展开更多
关键词 介质 地震物理模拟 波场 地震勘探 弹性波
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浅议城市合作银行的几个问题
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作者 李旭旦 严珊 杨泉荣 《青海金融》 1995年第12期13-14,共2页
城市信用合作社是在金融体制改革后,随着城镇集 体经济和个体经济的发展而产生的,它扎根于“两小”经 济,服务于“两小”经济,从它诞生之日起,就因产权 明确,管理灵活而显示出巨大的生命力。目前,全国已 有城信社5300多家,从业人员12万... 城市信用合作社是在金融体制改革后,随着城镇集 体经济和个体经济的发展而产生的,它扎根于“两小”经 济,服务于“两小”经济,从它诞生之日起,就因产权 明确,管理灵活而显示出巨大的生命力。目前,全国已 有城信社5300多家,从业人员12万余人,存款余额 2300多亿元,资本金100多亿元,已成为金融组织体系 中一支不可忽视的生力军,它为地方经济的发展作出了 重要的贡献。但是,随着自身的发展,一些问题也日益 暴露出来,主要表现在个体规模小、风险大,容易产生 信用危机。因此。 展开更多
关键词 城市合作银行 城市信用合作社 地方政府 有限责任公司 金融体制改革 信用危机 法律地位 业务范围 中央银行 城信
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小学低年级识字教学初探
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作者 杨泉荣 《神州》 2011年第05S期26-26,共1页
语文是一门重要的交际工具,交际是离不开汉字的,而识字教学又是小学语文教学的基础和关键,还是小学低年级语文教学的焦点、难点。只要我们低年级的语文教师因地制宜,勤于探索,注重灵活多样的教学方法,
关键词 小学低年级 识字教学 小学语文教学 低年级语文教学 交际工具 语文教师 教学方法 焦点
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