帮理不帮亲

亚里士多德说：“公平是赏罚分明者的美德。”而这份美德对于教书育人的教师来说尤为重要．因为教师对学生的态度本身就是一种巨大的教育力量。

体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究

如何科学有效地利用现代信息技术,如何推进信息技术与体艺学科之间的有效融合,如何满足信息时代学生的个性化学习,是当前中小学教育信息化的热点与难点。为此,明达小学结合教学实际,开展了体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究,提出并实践了"CMM"五步音乐教学法、"3+2·2"和"微美微创意"三种符合音体美课堂的优化教学模式,并取得了一定成果。

数字图书馆在中小学的有效应用研究

数字图书馆在中小学的应用和发展还存在诸多问题,例如怎样让数字图书馆与教育教学深度融合?如何让学校师生了解、认识、使用数字图书馆?如何使数字图书馆在中小学得到有效应用?这些问题对数字图书馆在中小学的建设和进一步发展有很大影响。本文结合学校实际,探究了数字图书馆在中小学有效应用中存在的问题和解决方法。

小学“1+9+N”劳动教育课程体系的构建

劳动教育是学生成长的必修课,是全面发展教育体系的重要组成部分。课程是劳动教育实施的重要载体,构建劳动教育课程体系对于学校劳动教育目标的落实具有重要意义,为学校劳动教育的规范、有序、高效实施奠定了扎实的基础。近年来,我们淇滨区明达小学致力构建“1+9+N”劳动教育课程体系,坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,将劳动教育浸润于每一个学生的发展历程,锻炼他们的意志品格,为未来的幸福人生打好底色。

基于思维导图的小学项目学习实践研究——以鹤壁市淇滨区明达小学为例

在信息技术飞速发展的大环境下,如何提高学生知识理解的深度和广度,满足学生个性化学习需求,提升学生面向未来的综合素质能力,是当前教育研究的热点。本文以强调"以学习者为中心"的项目学习为抓手,以思维导图为工具,积极构建跨学科的"1+4N"教学新模式,探索项目学习在城乡结合部学校实施的策略,变革学习方式,促进学科有效融合,培养学生思维发展,并构建相应的"1+3"评价模式,全面提高学生综合素养,取得了显著成效。