混合式教学视阈下教师满意度的层次分析研究--以辽宁省S大学为例

后疫情时代,线上结合线下的混合式教学模式在高校教学中得到了广泛应用。目前,已存在较多的混合式教学研究,多数研究侧重以学生为出发点,而对教师的研究相对缺乏。本文以教师为出发点,利用文献研究和德尔菲专家调查法建立指标,通过层次分析法确立各指标权重。研究结果显示,混合式教学的教学效果对教师满意度影响最大,教师最希望学生的专业知识能够提高。基于结果,本文提出了对混合式教学的建议,希望研究者能够从中获益。

高校混合式教学情境下教学新形态--基于沈阳药科大学在线教学问卷调查的实证研究

笔者针对现阶段单一教学模式中存在的问题,探讨开展线上线下混合式教学模式的必要性和优化路径。通过文献研究法、问卷调查法、现场访谈法,对沈阳药科大学本科生发放调查问卷并进行访谈。结果显示,与单一教学模式相较,“互联网+课堂”混合式教学模式更占据优势,但在混合式教学模式已初成体系的教育背景下,进一步探析该模式的优势与缺陷,并实现模式优化尤为重要。

美国和欧盟基于替代终点的新药上市审批程序研究及启示

近年来,应用替代终点来进行药物评价和监管决策已经成为提高药物研发效率的重要手段。美国和欧盟已经建立了较完善的基于替代终点的新药上市审批程序,替代终点在我国的新药上市审批中也发挥越来越重要的作用。本文从替代终点在新药上市审批中应用的原理入手,对美国和欧盟基于替代终点的新药上市审批程序进行深入研究,并对我国基于替代终点的新药上市审批程序的完善提出建议。

欧盟新药注册适应性批准路径研究及启示

新药注册适应性批准是欧盟最具特色的新药快速上市路径之一。该路径建立在有条件批准路径之上,但是有别于传统的批准路径,主要特点在于运用前瞻性迭代证据将具有潜在临床价值的药物尽早推向市场。本文对欧盟新药注册适应性批准路径的适用范围、进入程序、批准模型、运行机制、实施经验等进行深入研究,为我国新药注册适应性批准路径的探索和构建提供借鉴。