图式理论在高中函数学习中的应用

一、图式理论的发展“图式”这一概念最初由巴特莱特（Bartlett）在1932年提出，他运用这一概念说明存贮在人的记忆系统中的有组织的知识．心理学家皮亚杰非常重视“图式”，同化和顺应是他的理论中的两个重要概念：将知识同化到个体已有的认知图式中去，知识的掌握才可能牢靠；当原有图式不能适应新环境时，就要通过一些手段去重构新的图式，这就是顺应．

大数据背景下的高中数学分层次教学策略

大数据技术是近几年所出现的一种较为新型的技术,该技术在各个领域中都得到了较为广泛的应用。而随着我国经济的快速发展,人们对于教育工作也越来越重视。基于此,在开展教育工作的过程中,积极引入现代化的大数据技术,将更有利于提升课堂的教学效率。本篇文章从大数据这一角度出发,尝试分析了在这一背景下高中数学分层次教学策略等有关内容。