小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

小学阶段的数学教育应致力于开发学生创新思维能力和逻辑思维能力。为今后科学性课程奠定基础,是小学数学教学中极为重要的一部分。由于学生的学习能力先天存在差异,传统的教学方法针对性差,无法实现每位学生的同步提高。基于此,教师在教学过程中,应当采用分层教学方式,关注每位学生的学习状况,根据知识接受能力的不同选择合适的教学方式和评判标准。

单元整体的数学结构化教学探究

帮助学生掌握数学学科的知识结构,形成学生的结构化思维是数学教学的应有之义。而基于单元整体开展数学结构化教学,有利于学生对数学本质的准确把握,促进课堂学习深度发生。文章以单元整体的数学结构化教学探究为主要内容进行阐述,从开展结构:将关联性知识呈现出来、过程结构:获得数学知识相同学习方法、方法结构:获得相同学习方法对数学结构化教学价值认知进行论述,从整合数学知识板块、思维结构化两方面对单元整体数学结构化教学进行深入探讨和分析,以提高单元整体的数学结构化教学质量。