课堂学习行为对学习效果的影响:基于计算机视觉识别方法

学生课堂学习行为是影响学习效果的重要因素,通过分析课堂行为,探究对学习效果的影响可对课堂教学评价提供重要依据,形成有效反馈信息和教学导向。传统课堂行为观察由教师人工记录并标注,存在主观性强、结果不准确等问题。文章将计算机视觉识别技术应用于课堂行为观察中,以某大学25名学生作为研究样本,利用深度学习计算机视觉自动标注其课堂学习行为,再检验学习效果,采用相关性分析、回归分析的方法,探究不同课堂学习行为与学习效果的关系。研究发现:积极行为对学习效果产生正面影响,有助于提高课堂学习效果,消极行为反之;记笔记相较听课对学习效果的提升更明显,看手机相比于走神发呆更易降低学习效果。本文提出了相应措施建议,为课堂教学评价及课堂行为分析提供了依据参考。

指向深度学习的小学机器人课程教学模式构建及应用

信息时代下,深度学习受到高度重视。同时,人工智能和教育深度融合也一直受到政府和学者的关注。机器人教育逐渐得到发展。为促进小学生机器人课堂的深度学习,文章在DELC深度学习路线和项目式学习的基础上设计了小学生机器人课堂深度学习教学模式,并在实践中进行运用和学习效果检验,研究结果表明该教学模式能有效促进小学生在机器人课程学习中深度学习。

教育信息化带给教师角色的隐性危机

教育信息化优化并改变了传统的教学模式 ,作为学校教育过程的重要构成因素的教师 ,却面临更大的隐性危机。本文就此问题作一简要分析 。

离子液体法纤维素海绵的制备——成孔剂种类的影响

以离子液体1-丁基-3-甲基咪唑氯盐([BMIM]Cl)为溶剂、棉浆粕为原料、脱脂棉为增强纤维素,并分别以氯化钠、无水碳酸钠和无水硫酸钠为成孔剂制备了纤维素海绵,探讨了相同条件下不同成孔剂对纤维素海绵形态结构、吸水保湿性能和力学性能的影响。研究发现,以无水硫酸钠为成孔剂制备的纤维素海绵的孔隙结构较为均匀饱满,吸水保湿性能和力学性能也相对较好。

教师信息化教学能力发展轨迹与提升策略研究——基于认知网络分析法

教师信息化教学能力提升是促进教师专业发展以适应教育数字化转型的重要途径。目前,在线研修中教师信息化教学能力的伴随式评价及发展轨迹缺乏深入研究。认知网络分析是一种描述个人或团体认知框架模式的分析方法,可动态表征教师知识能力发展过程。该文对某小学语文工作坊中教师在线交互文本进行认知网络分析,探究教师的信息化教学能力发展轨迹。研究发现,群体教师的评论对话趋于学科知识、技术知识和教学法知识;群体教师逐渐从学科理论知识的构建发展到信息化教学实施、评价能力的塑造,其信息化教学能力逐步提升;不同教师的信息化教学能力呈阶段性递进发展,且差异性显著;优秀组教师表现出循序渐进的学习规律,信息化教学整合能力更稳定。从解构教师认知发展、优化协作研修设计、强化技术赋能培训以及落实全程监测评价方面提出策略,助力教师专业发展和教育评价数字化。

PST视域下教师网络研修模式的设计及应用

网络研修是信息技术环境下新型的教师研修形式,为促进教师专业化发展提供了有效途径。文章从PST理论视角构建了"五阶段两层次"网络研修模式,包含理论学习、课例点评、协同备课、主题研讨、总结收敛阶段。以高中生物教师研修工作室为例实施了研修活动。实施效果采用了实验研究,对教师群体TPACK水平进行前后测分析,结果发现差异显著,表明研修提升了教师的专业水平。最后文章提出要遵循教师专业化发展的宗旨、营造网络研修参与式文化氛围、提升教师信息技术应用能力、聚焦研修主题开展多维深度互动、邀请学科专家引领并及时评价研修活动、规范网络研修工作室的组织和管理等政策建议。

疫情下听障儿童在线言语康复学习平台设计与开发研究

为了解决抗疫常态化期间偏远地区听障儿童如何进行远程学习以保障自身康复治疗的问题,文章基于康复机构的既有流程和远程教育,搭建了针对听障儿童的在线康复学习平台,开设五大系列课程,包含个训、语听,认知,心理社交及知识活动。应用效果表明,设计的听障儿童在线康复学习平台有效地解决了听障儿童的康复学习需求,并在一定程度上提升了听障儿童的康复效果。

人工智能技术在中小学的应用效果及影响因素研究

人工智能作为一种新兴技术正在深刻影响着人们的学习与生活。探究人工智能技术在教育教学中的具体应用现状,对于引导学生的发展和推动教师适应技术变革、提升信息化教学能力至关重要。本研究采用问卷调查等研究方法,以中小学生为研究对象,调查研究人工智能技术在中小学中的应用效果及其影响因素。研究发现:人工智能技术水平对学生整体学习效果(智能技术应用效果)有显著正向影响;人工智能技术水平与学生学习效果(智能技术应用效果)各维度呈现正向相关;人工智能技术对不同性别学生学习效果产生显著差异。基于研究结论,文章从学校、教师、学生三个层面提出智能技术运用实践策略,以期推动智能技术在教育领域中的广泛应用。

混合式学习环境下的职前教师学习满意度现状调查研究

“互联网+教育”催生了大学课堂教与学的新生态,在此背景下诞生的混合式教学是学校教育发展的机遇与挑战。混合式教学将传统的课堂授课形式和网络化教育手段相结合,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的学习效果。学习满意度不仅是评价学习效果的重要指标,也是提高教学质量的重要依据。文章以师范类高校中的职前教师为研究对象,采用调查研究法,分析混合式学习环境下职前教师的学习满意度,探究混合式学习效果。研究发现,职前教师混合式学习满意度整体呈现较好状态;学习满意度各维度间存在较强相关性;不同专业职前教师的学习满意度有较大差异。据此提出职前教师混合式学习满意度的提升策略,为今后的研究提供理论支持和借鉴。

在线学习中学生社会存在感差异性及影响因素研究——以南充市为例

随着教育信息化2.0行动计划的出台,各地高校纷纷开展在线学习。然而在线学习中仍存在学生参与度不高、学习满意度低等现象,如何提升在线学习效果是研究者一直以来关注的热点。社会存在感作为学习者的主观感受,能够正向预测学习满意度,影响学习效果。基于此,文章采用调查研究法,探究在线学习环境下学生的社会存在感现状,比较与统计分析学生社会存在感差异性表现及其影响因素。结果表明,不同学段与学习时长的学生社会存在感有显著性差异;软件平台和学习阶段对学生社会存在感产生显著影响;最后提出学生社会存在感的提升策略,以期为一线教师在线教学与在线学习效果的提升提供参考。

在线学习中大学生学习投入水平现状和提升策略——以中国西部某高校为例

当前高等教育最迫切的需求是培养高质量人才。高等教育内涵式高质量发展的不竭动力包含了远程教育能否提质增效。学习投入水平作为呈现大学生在线学习质量的重要指标,逐渐得到了关注和研究。文章采用分层抽样和随机抽样的方法选取中国西部某高校中的142名大学生作为研究对象,从微观视角对大学生在线学习投入现状进行分析探讨。结果发现,中国西部某高校大学生在线学习投入总体情况呈中等水平。具体表现为在线学习认知投入中等、在线学习情感投入较好、在线学习行为投入较差。基于学习投入理论,根据详实的调研数据,结合半结构化访谈结果,从认知投入、行为投入、情感投入三个方面为提升高校大学生在线学习投入提出一些建议。

创客教育视角下机器人教学PTA表现性评价量规的设计与应用

机器人教育作为创客教育的主要形式,在培养学生的创新能力、综合实践能力等方面发挥着巨大作用。针对机器人教育中教学评价指标不够明确、评价方式单一的问题,文章构建了PTA表现性评价设计流程,开发了小学机器人PTA表现性评价量规,包含设计、搭建、优化、展示等四个维度,采用德菲尔法、肯德尔系数法确定了评分信度和权重。并选择某小学开展机器人教学行动研究,结果表明学生的PTA成绩、课堂的满意度和创新能力都有了显著提升。

《学习科学与技术》精品课程建设探索及SWOT分析——以西华师范大学为例

文章分析了我国《学习科学与技术》课程建设的现状,构建了《学习科学与技术》精品课程建设模式,并结合该校进行了实例分析。最后应用SWOT方法对我校精品课程建设的优势、劣势、机会与威胁进行了综合分析并分析了解决途径,以期为相关的精品课程建设提供建议。

大学生参与MOOC学习的动机影响因素及提升策略研究

MOOC的出现为大学生提供了优质的教育资源,促进了高等教育的改革与创新,成为教育领域的研究热点。文章分析了影响大学生参与MOOC学习的动机因素,发现:大学生的自我需要、自我效能感、成败归因以及MOOC课程内容是主要因素。最后从大学生自身和MOOC课程两方面探讨了提升大学生学习动机的策略。

流媒体技术在网络教学中的应用

随着信息时代的到来,网络教育成为全球的热点,而流媒体技术的发展又为它的核心——网络教学的开展提供了便利的条件。该文简单介绍网络教学的定义和流媒体技术的相关知识,并对它在网络教学中的应用做了详细的说明。

关于日语动词中部分含有被动意义动词的研究

日语动词中部分动词在形式上不通过"レル"或"ラレル"的变化,而在词汇意义上就具有被动意义,以该类动词是否可以取得动作、作用所涉及的对象为出发点,将该类被动动词分为自被动动词和他被动动词进行分析。

格助词“を”的语义功能再考

以日语最基本的格助词之一"を"为研究对象,对"を"的三种基本功能在不同的谓语动词状况下所具有的意义、特点及语感进行了论述,以便使母语为汉语的日语学习者更好地理解和掌握日语的格助词。

中学课堂远程直播教学现状的调查分析——以彭州市第一中学为例

目前远程直播教学已经成为缩小城乡教育差距、促进基础教育公平的一种主力教学形式。文章以四川省成都七中远端学校彭州市第一中学远程直播班为例,采用问卷调查法对远程直播教学课堂现状进行研究,探索远程直播教学模式的成效及建议,促进优质教育资源的有效应用。

中小学信息技术课的问题和策略

在国家大力推进教育信息化、普及信息技术教育的进程中,中小学信息技术课的开展状况已成为众多教育技术研究者和实践者倍加瞩目的问题。本文根据自己的访问调查,从中小学信息技术课的发展现状、特点出发,针对目前信息技术课教育存在的问题,提出了一些信息技术的教学方法与策略。

虚拟现实环境中的交互技术与案例研究

本研究阐述额虚拟现实交互技术概念,详细分析了运动捕捉技术、体感技术、三维交互技术的技术特征、分类,并结合案例进行应用分析。