基于时空观念素养的高中历史项目式教学探究——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例

在高中历史学习中,时空观念素养是学科核心素养之一,对于学生从时间和空间联系的角度理解历史的发展变迁非常重要。因此,培养学生时空观念的过程中,教师应着力于教会学生理解历史变迁的方法,提升其自主学习能力,以建立整体知识框架为导向,开展卓有成效的高中历史教学。对此,运用项目式教学方式,充分发挥学生的自主性,让学生自主完成信息收集、方案设计、项目实施与评价的全过程,不失为一种有效的方法。

高中课堂教学评价的方向

我国教育教学随着新课程改革的推进,课堂教学评价已越来越注重学生主体的个性发展,高中阶段的学习教师要更加注重学生的理论学习与实践相结合的能力,课堂教学评价的方向应更加凸显直接经验和现实生活的意义,提高学生解决问题的能力,同时使教师从传统教学模式中解放出来。本文基于新课程改革的大背景,深入分析了高中课堂教学评价的方向。

高中班主任与学生间沟通平台的搭建

高中生的心理健康一直受到社会各界的广泛关注，高中生的心理健康与否不仅关系到学生的未来和一个家庭的未来，还关系到社会方方面面的发展与繁荣。因此，高中班主任与学生间的沟通至关重要。本文根据高中班主任的工作经验，试对高中班主任与学生间沟通平台的搭建进行分析与探究，期望对高中生的心理健康问题提供一些帮助。