试论自主学习在高中英语写作教学中的应用

随着全球化的逐步发展,英语的重要性逐步凸显出来。高中英语包括听力、阅、写作三大部分。在高中英语教学阶段中写作教学是比较重要的一部分。很多学生在写作方面有一些困惑,所以英语老师可以根据同学们的学习情况来制定教学方法,以便同学们可以更加容易理解英语知识。英语写作能力的高低很大一部分还是取决于同学们的自主学习能力。自主型比较好的同学在课下会搜集资料、询问老师来解决课上没有听懂的知识点。因此,本篇文章简要探讨自主学习在高中英语写作教学中的应用,用来为高中英语老师提供借鉴参考。

生成新主题切勿操之过急

幼儿具有内驱力，能够根据自我的发展需要积极地同周围世界相互作用，从而建构自己的经验。而受其身心发展水平的限制，他们的经验是零散的，不那么成系统。在组织游戏时，教师常常会引导幼儿讨论和分享，从而将幼儿的个别经验转化为集体经验。然而，需要注意的是，不同的幼儿无论是经验内容还是经验水平都存在较大差异。因此，面对个别幼儿新出现的游戏情节，教师需要持续观察、耐心等待、循序渐进，而不应该急于生成面向全员的主题。

“突出实用”模式下茶学实习课程建设与实践——以贵阳学院为例

围绕我校“突出实用”的办学原则,针对学生实习过程常见问题和茶学专业自身的特殊性,从五个方面(结合专业特性进行实习课程设置、搭建校内外两类实习基地平台、实习模式多样化、完善实习考核体系、加强实习基地建设)对我校茶学专业实习课程进行建设与实践。根据几届学生的实施结果,上述措施有利于提高茶学专业学生的实习效果。