应用戏剧教学法,提升学生写作能力

在小学语文教学中,教师可以利用戏剧教学法提高学生的写作能力。通过创设情境能让学生增加生命体验;设计相关游戏能促使学生点燃写作灵感;编演剧本能让学生的创新能力得到发展;角色扮演能让学生在写作中展现出性格和思想。这些方法都巧妙地运用了戏剧教学法,能促使学生的写作能力得到全面提高。

“路标”引领,获取信息——《火星——地球的“孪生兄弟”》(第二课时)教学设计

【教学目标】1.读懂课文,学会"找中心话题→提取关键词→构建脉络图"的获取文本信息的阅读方法。2.学习迁移,阅读同类科普题材文章,初步感知语言的严谨而有趣。3.激发探索科学和类文阅读的兴趣,发展理性思维,培养科学素养。【教学重、难点】在阅读中,学会"找中心话题→提取关键词→构建脉络图"的获取文本信息的方法,知晓课文大意,读懂同类科普题材文章。【教学过程】一、回顾话题。

微专题建构:小学中段写字教学的整合与优化

中年级是小学写字教学的关键形成期,现实教学中写字教学隐形弱化。建构小学中年级写字教学'微专题'契合教学年段特点,按字形内在逻辑结构关系对教学内容进行灵活重组,有助于进行系列、有序、推进式的训练,增强学生写字学习的自主建构能力,提升写字教学实效和学生综合素养。

说:让语文课堂激情飞扬

学生不敢说、不想说、没话说,课堂变得越来越沉闷。为此,我们要营造民主、宽松、和谐的学习交流氛围,让孩子敢说;精心设计问题,紧扣教材,依据学生实际,让学生想说;注意学生知识积累,让学生有东西说。让孩子多说,不但是课程改革的需要,也是学生成长的需要。一、氛围营造,激励学生“说”《新课标》倡导的是一种新型的师生关系,教师应放弃师道尊严的权威思想,理解他们,关心他们,

“我的‘伙伴’”习作设计

教学目标1.通过比较、品悟、借鉴,学习通过故事和情感表现动物个性,实现从客观记录习性到主观描述个性的梯次过渡。2.在课堂交流中,提升倾听、发现、思考、总结的学习方式。教学重、难点学习通过故事和情感表现动物个性。教学过程阅读课《珍珠鸟》知道用事件表现动物的个性,通过＂动物名片＂了解动物习性,饲养自己喜欢的小动物,简单记录生活中与小动物间的故事。

评语为作文教学锦上添花

本文从分析作文中的评语入手，逐步从个性化评语，开启学生心扉；指导性评语，滋养学生情操；温馨暖人的评语，转变学生观念等几个方面来阐述，希望通过这些策略提升学生们写作的积极性，加强师生之间的交流，并让学生们更加热爱写作。

心力衰竭患者运动不耐受的骨骼肌线粒体机制研究进展

随着人口老龄化进程心力衰竭的发病率和死亡率不断上升,已成为我国面临的重要公共卫生问题。而严重的运动不耐受是心力衰竭患者的主要临床表现之一,严重影响生活质量。越来越多的证据表明,外周功能障碍,尤其是骨骼肌功能障碍,是导致心力衰竭患者运动不耐受的重要原因,而不仅是通常认为的心脏原因。值得注意的是线粒体结构和功能障碍在骨骼肌功能障碍中占主导地位。目前针对心力衰竭运动不耐受的治疗方法中,有氧运动是唯一且循证医学证据级别最高的基础疗法。该文围绕线粒体的生物合成、融合与裂解以及自噬分析了引起心力衰竭患者骨骼肌功能障碍进而导致运动不耐受的机制,并进一步讨论了运动训练可否通过改善骨骼肌线粒体功能改善心力衰竭患者的运动耐受性。