颅脑外伤病人的观察

目的：探讨颅脑外伤病人的观察要点,尽早发现病情变化,为临床诊断治疗提供依据.方法：对本院2007年1月至2009年12月收治的112例颅脑外伤的患者,重点观察患者意识、瞳孔、生命体征、肢体活动及颅脑影像学变化.结果：112例患者,转院治疗5例,治愈出院78例,好转15例,死亡14例.结论：严密观察神经系统、生命体征、颅脑影像学变化,为正确诊断治疗提供依据,并积极实施有效的抢救治疗措施,可降低死亡率、致残率,提高生存质量.

核心素养在小学语文智慧课堂阅读教学对策

新课改进行以来,小学生的核心素养的培养就变得非常关键。在小学语文智慧课堂建设过程中,语文老师不仅要让学生学会书 本知识,更应该提升学生的核心素养。然而,小学生核心素养的提升也不是短时间的事,笔者从语文阅读课堂出发,构建智慧教学课堂, 进而有效提升学生的语文核心素养。

异位妊娠20例误诊原因分析

目的:分析异位妊娠的误诊原因,总结异位妊娠的临床表现及早期诊断。方法:收治宫外孕误诊病例20例,回顾性分析其临床资料。结果:20例均行手术切除患侧输卵管,术中见输卵管峡部妊娠破裂5例,壶腹部妊娠破裂10例,壶腹部妊娠流产5例,术后病检均示输卵管妊娠。结论:对于怀疑异位妊娠的妇女,应仔细询问病史、详细查体、完善B超、动态血HCG等辅助检查后,考虑异位妊娠的可能,避免误诊。

卵巢交界性肿瘤及伴微浸或局灶癌变88例临床分析

目的:探讨卵巢交界性肿瘤及伴微浸或局灶癌变的临床特点、病例理念、癌变的潜能以及相应的敏感程度。方法:2005年1月～2009年1月在我院住院手术,在术后的病理确诊为卵巢交界性肿瘤及伴微浸或局灶癌变的88例进行分析,依据组织学的诊断结果为单纯的BOT、BOT伴微浸以及BOT伴局灶癌变3组。结果:根据病理的类型以卵巢交界性浆液性囊腺瘤或乳头状囊腺瘤为主占60.12%(53/88),交界性黏液性囊腺瘤占31.59%(28/88),交界性混合性囊腺瘤占5.15%(4/88),其他占3.14%(3/88);88例中30例伴微浸,16例伴局灶癌变,在局灶癌变组中交界性浆液性囊腺瘤占3/4,BOT发生局灶癌变者与卵巢交界性浆液性囊腺瘤有较大的相关性,交界性浆液性肿瘤局灶癌变发生率明显高于黏液性肿瘤(P<0.05)。结论:卵巢的交界性肿瘤具有较低度的恶性潜能,术前的诊断很困难,育龄女性应该定期进行超声检查,有无卵巢肿物要结合血清的各项指标以及伴有的局灶癌变的术前预测的诊断,要积极进行手术治疗,减少癌变的风险。

LEEP刀治疗宫颈糜烂临床探讨

目的：探讨LEEP刀对治疗宫颈糜烂的临床疗效。方法：2011年4月。2012年4月在门诊行宫颈液基细胞学检查出的慢性宫颈炎、病理改变全为宫颈糜烂的患者260例，用LEEP刀行宫颈环切或锥切，术后切除物送病检，并观察术后宫颈恢复情况及阴道出血时间。结果 LEEP刀治疗宫颈糜烂显效248例（95．38％），有效10例（3．85％），无效2例（0．77％）。结论：LEEP刀是治疗宫颈糜烂的有效方法。

浅谈“创设问题情境”的教学功能

浅谈“创设问题情境”的教学功能湖南益阳市教研室杨清菊启发式教学的关键在于创设问题情境。所谓问题情境，是指教师提出的问题对学生来说具有一定的难度，需要努力克服，而且又是学生所能克服的这样一种学习情境。它的特点是具有一定的障碍性和探讨性，教学功能在于激发...