四“轻”四“重”提高中学物理概念教学的有效性

每次物理考试评卷时,很多老师针对学生答题时的错误经常会有感而发:学生对物理概念的理解不清楚,可见,物理概念教学的有效性直接关系学生的考试成绩从而影响了整个物理课堂教学的有效性。在当今大力提倡课堂有效教学大背景下,要求老师在课堂上少讲,要让学生多思多做,因此在进行中学物理概念教学时,教师应当怎样提高教学的有效性呢?

高中物理试题的“说题”之初探

说题是教学环节中的重要一环，近年来越来越受到重视。关于说题，在此通过实例向各位表达一下自己的初步见解。说题及其意义是什么？我认为所谓的说题就是老师针对一道试题说明它考查的知识点，考查的能力特点，试题本身的难度还有此题可能引起的变通与借鉴意义。