大学生传统美德教育探析

大学生既是中华传统美德的传承者,也是促进时代进步的实践者。大学生传统美德教育主要包括:爱国教育、勤俭教育、立志教育和礼仪教育;对大学生实施传统美德教育必须提高其对传统美德的认知水平,把传统美德教育与激励及其实践结合起来,才能达到最佳的教育效果。

发展性评价理论在成人网络教育教师评价中的应用研究

根据发展性评价理论和成人网络教育现状与趋势,分析阐述了发展性评价理论内涵与主要特征,寻求发展性评价理论对成人网络教育培养模式与教师评价的启示,寻求符合成人网络教育发展理念的、体现以教师发展为本、促进教师专业发展的评价模式,由此构建科学合理的发展性教师评价基本框架,以多元化评价方式促进成人网络教育评价主体持续健康的发展,并在实施应用成人网络教育发展性教师评价中不断进行补充与创新。

浅谈陶瓷书法艺术

陶瓷书法是书法艺术与陶瓷艺术的相结合，它具有独特的艺术形式与效果。书法与陶瓷既有共性也易融合，其特性主要体现在艺术、工艺、装饰等方面，其审美是基于形式之美与意境之美的表达。随着科学技术的发展，传承着华夏文明精髓的陶瓷书法也在不断创新，它兼有艺术欣赏功能和实用装饰功能，无论是收藏价值还是市场发展，都有着巨大的潜力。本文为陶瓷书法爱好者仅提供研究参考，愿更多的人能够参与到其传承与开拓的事业中来。

教育家廖世承爱国思想对当代师范生培养的启示

近现代著名教育家廖世承,对师范生培养有独到深刻的见解。他明确提出师范生应具备"忠於为人、勇于克己"爱国品质、"化民成俗、起衰振弊"爱国教育践行原则;身体力行创办民众职教馆,推广民众教育,凸显出师院推广地方经济文化教育的重心地位,形成了独具特色的爱国教育思想,开拓了培养师范生爱国教育精神的实践途径。这为当代新形势下培养师范生"本土"爱国理念,塑造当代师范生"忠人、克已"的民族品质,强化服务社会的职业之路等提供了启示与借鉴价值。

关于陶瓷艺术作品追续权的法理分析与研究

2012年,国家版权局对《中华人民共和国著作权法》草案进行了修改和完善,其中首次规定了追续权的内容。而陶瓷艺术作品作为著作权法保护的对象之一具有自身的特殊性。本文以陶瓷艺术作品为探讨对象,从法理学的视角分析研究了追续制度在陶瓷艺术领域建立的合理性和必要性及其社会意义。

论艺术陶瓷著作权集体管理机制的构建

艺术陶瓷著作权是美术作品著作权当中的一种,它植根于艺术陶瓷创作市场领域,是我国近年来陶瓷文化行业发展的产物之一。如今,许多艺术陶瓷作品的著作权人虽在艺术领域颇有成就,但对于著作权的保护观念意识却较为淡薄、也不懂得如何对自己的作品著作权进行维权,而著作权集体管理组织的建立则能够使得这些著作权人的难题迎刃而解。笔者在文中重点论述了如何构建艺术陶瓷著作权集体管理的设置机制、运行机制和监督机制,并建议考虑适时引进延伸性集体管理的概念,以调动著作权人和使用者双方的积极性,依法规范市场运作管理,为促进我国陶瓷文化行业的大发展大繁荣贡献力量。

当代“留守妻子”思想政治教育的现实难点及路径选择

在城乡经济发展差距日益扩大的背景下,大量农村男性劳动力涌入城市,随之出现了"留守妻子"的群体,她们肩负本该由夫妻双方共同承担的责任,承受着生活负担重、精神压力大、缺乏安全感等问题,为使"留守妻子"走出"留守"困境,国家应逐渐打破城乡二元结构体制,思想政治教育工作者应树立"以人为本"的观念,重视"留守妻子"的个体价值定位和开发,结合实际情况,主动与村委会、政府合作,营造"合力"。

基于交往实践观的高校网络思想政治教育图式构建

信息技术的发展使网络成为高校思想政治教育的当然场域,但网络作为社会现实生活的数字镜像,其主体平等的精神显征、信息集聚及非定向流动的存在样态与传统思想政治教育形成矛盾冲突。马克思主义交往实践观打破思维上的主客二分对立、内涵现实感性的实践基础、突出多极主体的交互建构,给思想政治教育的网络化转型提供有益思考,指导高校思想政治教育工作者构建以话语权共享、生活化面向、交互式引领为主要特征的网络思想政治教育图式。

高职院校旅游管理专业课程思政价值与实现路径研究——以《导游业务》践行工匠精神培养为视角

新时代对高校思想政治教育提出了新的要求,课程思政价值与实践研究显得尤为重要。本文采用资料文献法、跨学科研究法等多种研究方法,以高职学院为研究对象,将“工匠精神”纳入“课程思政”的视野,从目标方向、有力抓手、衡量标准三个角度明确高职旅游管理专业课程思政建设价值意蕴;以《导游业务》践行工匠精神培养为视角,深入挖掘导游工匠思政育人元素,提出了全员、全息、进课堂、进生活、进网络的“两全三进”课程思政具体实现路径。高职旅游管理专业积极探索课程思政与思政课程同向同行,协同发展,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,有利于促进全员全程全方位育人。