重视个体差异 提升教学质量

实施分层作业,无疑是充分利用这种教育资源的最好的方法。设计和安排好作业不仅能减轻学生的课业负担,而且能真正达到各类学生都得到不同层次的提高。

让数学课静下来——引领学生主动生长

从学生出发的教育理念引领着新一轮课堂教学改革,热闹的小组活动几乎成了新课堂教学的标志,一节数学课没有几个小组活动穿插其中,似乎就不能称之为一节好课。在这样的课堂教学环境下,我们不得不思考：学生的自主学习真的实现了吗？一、课堂需要静下来如果教师设计的问题,学生连思考的时间都没有,那么这样的问题对于学生来说还有思考的价值吗？零碎的小问题，学生能否把它们有机地连成一个完整的知识体系呢？这些瞬间存在的思考能否和旧有的知识基础有机融合，实现新知识点的生长呢？深思一连串的问题，笔者认为：一节好的数学课，应当在课堂教学的整个过程中留有一定的思考时间，让每位学生在安静地思考过程中实现自我成长。