应用型地方本科院校思政课O2O混合教学改革的现实挑战和实践路径

思政课是立德树人的主要渠道和关键课程。思政课要主动顺应并积极融入“互联网+”,才能被讲得更深、更透、更好,才能变成学生终身受益的课程。O2O混合教学正是运用方兴未艾的现代信息技术,集线上教学与线下教学优势于一体的全新教学模式。但当前应用型地方本科院校思政课O2O混合教学还存在线上教学内容不够鲜活及时、线上教学资源与线下教学内容相游离、教师信息技术应用能力不高等问题,O2O混合教学改革的路径是思政课教师要及时整合更新线上教学资源、深度融合线上教学资源与线下教学内容、提高教师信息化应用水平。

论沈约的佛教思想及其创作

沈约是南朝创作佛教作品较多的文人,其佛教作品创作时间上集中在永明年间和天监初两个时期,内容上包括通论或专论类、义章类、争论类、杂论类四类。其佛教思想主要属于大乘涅佛性学说,主张"一切众生皆有佛性",主张通过渐修而达顿悟,强调慈悲戒杀。同时,其身上又体现了鲜明的儒、释、道三教调和性,儒家进取思想是其安身立命之基,释道二教则是其精神解脱之途。其中有政治的原因,但更多的是社会环境、时代风尚的影响和自身思想发展的结果。

90后青年的抗疫行动参与动力和社会影响力

新冠肺炎疫情暴发以来,一大批90后青年主动积极参与抗疫行动,这一青年群体的抗疫行动不是基于"利益相关者"出发的明哲保身的行为,而是一种"主动投入"的公共参与行动。其参与动力既包括现代流动社会风险的剧烈性与弥散性、纵向治理结构的有限性与延缓性、平民英雄的感召性与辐射性等所带来的场域外发性动力,也有主体内生性的承担使命、实现价值、寻求认同的惯习作用。90后青年群体成为参与抗疫行动的中坚力量,其背后的意义所展现的是90后青年群体的崛起、"社会"的彰显与发育和社会"治理共同体"的形塑。

理念·方法·路径——理工类高校开展通识教育的思考

以培养整全的人为核心诉求的通识教育应当成为大学教育的本然价值,树立通识教育理念要正确认识其与专业教育、专才教育、素质教育的关系。理工类高校开展通识教育,必须打破专才教育的单一模式,推行多元化的教育方式,对人才培养的整个流程进行再造。推进通识教育的基本路径是构建结构合理的通识教育课程体系,理工类高校应尤其重视中华优秀传统文化的课程建设。

“《文心雕龙》不言陶渊明”考

本文针对"《文心雕龙》不言陶渊明"一说作了考辨。在关于《隐秀》篇阙文问题未有绝对定论前,不必断然认定"不言陶"之说。同时"不言陶"并不代表刘勰轻视陶的文学成就,而其原因有二:世近易明,无劳甄序;世极迍邅,遗落草泽。

王维诗歌的人文思考

”诗中有画”并非王维诗歌的全部。本文抛开常人多从艺术技巧论王维诗歌之囿 ,试图将王维纳入唐代社会大背景中 ,立足于作为人的王维及其体现在诗歌创作中的人格魅力、人格力量、人格守持。从人文的角度重新思考王维 。

模拟与寄托:陶渊明《闲情赋》述评

本文将历来对此赋的评价归纳为三说:纵情说、正情说、寄托说。理解此赋主旨的关键是回到文本,将之视为诗人陶渊明在模拟前人作品中以"生命印证生命"的方式所完成的生命和情感的体验。

从历史的叙事到文学的叙事——兼论历史小说的创作规律

中国小说和历史有很深的渊源关系。历史小说是从历史演义演进而来的关于历史、敷演史传的小说而非历史,是文学阵营里小说体例之一端。历史小说的创作规律主要表现在4个方面:具有文学的价值观;有强烈的艺术感染力;以历史为底本;

“比兴”辨略

比兴作为《诗》＂六义＂中两个重要范畴,与诗言志和＂温柔敦厚＂的诗教一起被朱自清先生称为我国古代诗论的三个基本理论,而其中尤以比兴的意义最为缠夹的厉害,＂说《诗》的人你说你的，我说我的，越说越糊涂。”

南朝士人知识结构考:以沈约为例

南朝宋时,儒玄文史四学分立,与之相应,南朝士人的知识结构也由汉代的独重经学转为好百家之学。时人所重包括儒学知识、史学知识、玄学与道释之学、文学知识等,尤重文学与史学。从某种程度上看,沈约的知识体系和学术文化成就正反映了这个时代主流知识阶层的主要知识状况。

诗具史笔:沈约诗歌的史家意识

沈约一生措意史学,撰晋、宋、齐、梁四代史,又长期活跃于齐梁诗坛,正如其史学书写中蕴含着诗家之心,他的诗文创作中也往往渗透着史家之笔。这类诗作中一部分为叙写梁代建国的史诗;一部分或咏时事,或咏古人,或在咏怀中寄托史思,其中多多少少呈现了其史家品格的一面。

新农村建设中农村贫困问题的透视与分析——关于淮安两个经济薄弱村的调查报告

认真研究不同地区农村贫困问题的现状和解决办法,是社会主义新农村建设的一项重要的基础性工作。本文通过对淮安两个经济薄弱村的调查分析,提出了调整扶贫工作的政策建议。

历史小说创作规律探略

历史小说的创作规律主要表现在四个方面:应具有文学的价值观;要有强烈的艺术感染力;要以历史为底本;要处理好文学虚构和历史事实的关系。

高校内部环境建设与人才培养

高校内部环境建设对大学生创新精神和实践能力培养的作用和影响具有多维性、统一性 ,起着基础作用、导向作用、激励作用和启迪作用。高校内部环境建设必须坚持系统性、针对性、前瞻性、求异性和共主体性等原则 ,抓住以下几个重点 :深化改革 ,建动力机制 ;夯实基础 ,建保障机制 ;强正减负 ,建激导机制 ;整体架构 ,建互动机制 ;强特创优 ,建辐射机制。

高等教育引入市场机制必须进行制度创新

高等教育引入市场机制是人们针对现代高等教育办学效益低下的实际,改革现行高等教育发展体制和运行机制的一种对策探索。高等教育引入市场机制会遇到诸多的矛盾制约,而制度障碍具有根本性,必须进行制度创新。制度创新具有特定的蕴涵和结构,实现它需要从以下几方面展开:树立正确的创新理念;完善政策体系;建立适应市场的经费筹措机制;建立高校自主办学机制;深化高校内部管理体制改革;建立有效的评估监督机制。

微观语言规划研究初探

语言规划一直以来是制定语言政策的蓝图,从宏观上指导着一个国家的社会语言活动。但是无论从传统的解决问题角度还是从现在资源保护的角度看,语言规划显然与具体的语言工作有一定的距离,且宏观的语言规划显然不能应对目前社会发展对语言规划的细致要求。因此,要实现宏观的语言规划目标,着眼于微观层面的语言规划研究显得很有必要,且完全由实现的可能性。

GLPM模型建模序列的数乘特性研究

对灰色模型性质的深入研究有助于人们正确了解模型的功能和适用范围。文章以揭示灰色线性幂函数模型(GLPM)的精度在原始序列数乘变换前后的变化规律为目的,利用矩阵和模型参数包分析了灰色线性幂函数模型的建模参数在其建模序列经数乘变换前后的数量关系。案例研究结果显示,灰色线性幂函数预测模型的精度与其建模数据序列的数乘变换量无关。利用数乘变换技术能在保证模型精度不变条件下简化该模型的建模过程。

论高校内部环境创新

高校内部环境对高校功能的实现至关重要。高校内部环境创新应遵循求异性、前瞻性、针对性和系统性原则,其主要途径有:深化改革,形成动力机制;夯实基础,形成保障机制;强正减负,形成激导机制;整体架构,形成互动机制;强特创优,形成辐射机制。

工科高校应用写作教学的现状分析及对策

当前 ,工科高校应用写作教学存在着课程设置不合理、教师与教学的矛盾、教材的编写相对滞后以及学生写作基础不平衡等问题 ,本文对此提出了应该加强应用写作教学研究、合理进行课程设置、做好课堂教学改革。

从语言规划角度看方言保护

随着资源观深入语言和社会研究领域,社会上保护方言的呼声也愈来愈高。从本质上讲,保护方言的工作就是进行一次次不同层面(从机构到个人等)的语言规划过程。经过调研发现,目前大家普遍接受的比较成熟的语言规划理论,可以通过地位规划和本位规划为方言保护工作提供一个比较系统的指导和支撑。