汉语发展性阅读障碍儿童的形音整合能力:字形和字音的相互影响

目的是探查汉语发展性阅读障碍者在形音整合过程中,字形和字音的相互影响是否存在异常。实验1以30名汉语发展性阅读障碍儿童,29名同年龄对照组儿童为被试,使用视听跨通道的字形判断任务,结果发现一致语音对字形加工表现出显著的促进作用,语音对字形加工的影响不存在显著的组间差异。实验2以32名汉语发展性阅读障碍儿童,32名同年龄对照组儿童为被试,使用视听跨通道的语音判断任务,结果发现一致字形对语音加工表现出显著的促进作用,不一致字形对语音加工表现出显著的抑制作用。同年龄对照组字形对语音加工的影响显著大于发展性阅读障碍组。以上的结果说明,汉语发展性阅读障碍儿童在形−音整合中字形对语音加工的影响上存在异常,但语音对字形加工的影响不存在异常。

乐商:打开积极教育的钥匙

面对考试失利等不好的情境,乐商高的个体一般能够使自己迅速从沮丧消极情绪中摆脱出来,并从事件中获得一定的积极力量。什么是乐商从积极心理学目前的研究来看,乐观不仅是人的一种状态,更是一种能力,在人的发展中具有很强的预测作用,因而可以用乐商(Optimistic Intelligence Quotient)或者乐观智力(Optimistic Intelligence)概念来描述一个人的乐观能力。从内容来看,乐商主要包括三个维度。第一,是指人在日常生活中的乐观(主要包括快乐情绪体验)

中文发展性阅读障碍的视听整合能力研究

视听整合能力对个体阅读能力的获得具有重要作用。本文回顾了发展性阅读障碍视听整合的行为和神经机制研究,发现拼音文字阅读障碍者在语言领域和感知觉领域均存在视听整合缺陷。中文发展性阅读障碍在行为和脑神经机制上都具有不同于拼音文字阅读障碍的独特表现,但目前关于中文阅读障碍视听整合能力的研究依然欠缺。未来研究需要进一步探查中文发展性阅读障碍的视听整合能力,以找到中文阅读障碍的原因。