客观结构化临床考试在护理本科生人文素质考核中的应用

目的:探讨客观结构化临床考试用于评价护理本科生人文素质能力的效果。方法:选取2020年6月-2021年5月在医院实习的52名湖北医药学院护理本科生为研究对象,构建以护理人文素质内涵体系为基础的评价维度,以临床护理工作过程为主线的客观结构化临床考试,定量评价护生人文素质考核成绩、考核的难度和区分度,并调查护生与考官对考核效果的评价。结果:客观结构化临床考试人文素质考核成绩为(77.25±6.83)分;试题平均难度系数为0.35,区分度系数为0.30;各评价维度难度系数为0.21~0.59,区分度系数为0.25~0.38。师生对该考核方式的总体认可度较高。结论:客观结构化临床考试人文素质考核能较为全面地评价护理本科生的人文素质,具有良好的可行性和有效性。

护生社区卫生服务能力提升需求调查分析——基于高校护生与社区卫生服务中心互动

调查分析高校护生在与社区卫生服务中心互动中提升社区卫生服务能力的需求,为高校培养社区卫生护理人才提供参考依据。采用自编社区卫生服务中心对护生能力需求和高校护生在互动中能力提升需求问卷,分别对武汉市某社区卫生服务中心工作人员和武汉市某高校护理专业学生进行随机抽样调查。调查发现高校护生在互动中对沟通能力(4.22±0.940)的提升需求最高,而社区卫生服务中心工作人员在互动中对护生能力提升需求最高的是儿童计划免疫和预防接种(4.04±0.944)。两者比较分析显示:护生在评估能力和沟通能力提升的需求高于社区工作人员(P<0.05),差异有统计学意义;计算机能力提升需求方面社区工作人员高于护生(P<0.05),差异有统计学意义。在高校护理教育中应注重提升护生社区卫生服务能力,为社区卫生服务中心培养全能型护理人才,促进社区卫生事业和高校护理教育共同发展。