英语师范生教师专业伦理认同感研究

英语师范生是中小学英语教师队伍主力军,提升其教师专业伦理素养是建设高素质中小学英语教师队伍的有力保证。以现存教育法规与条例为基础,从专业伦理关系和专业伦理品性两个维度对英语师范生教师专业伦理认同感展开调查与分析。结果显示,英语师范生对教师专业伦理处于一般认同与比较认同之间,其伦理关系与伦理品性都有待提升。基于此,从制度建设、学校教育及英语师范生自身提出建议,以期提高英语师范生教师职业伦理素养和职业道德素质。

基于需求分析的非英语专业研究生EAP能力研究

本研究立足于Dudley-Evans&St John的需求分析模型,从学习者个体能力差异、学习者愿望、学习过程和学习环境需求四个维度对湖南省三所高校120名非英语专业硕士研究生进行问卷调查与访谈。结果显示:1.非英语专业研究生EAP学习动机明确;2.学习者倾向于接受系统的EAP课程指导;3.学习者倾向于EAP教学模式的创新。就此,基于动态系统理论,主要从学习者因素、语言因素和环境因素三个方面提出建议,旨在为从事EAP教学的高校教师、教学研究者和课程设计者提供一定参考。