高职商务英语专业课程思政教学实践及反思

高职院校仅依赖于单一的思政课程教学已无法满足新时期人才培养的新要求,由思政课程到课程思政的变革已成为必然。为培养商务英语专业复合型人才,确立基于国际视野、文化自信、商务伦理、心理健康、工匠精神的人才培养目标,深入挖掘商务英语专业课程思政内涵,提升课堂教学的育人功能,实现人的全面发展。不断提升专业教师自身素养是课程思政实施的关键。

浅议我国高校辅导员职业发展的困惑与对策

辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,维系着大学生的成长与成才,如何使这支队伍实现职业化可持续发展,对大学生思想政治教育工作有着重要的现实意义。本文通过剖析辅导员职业发展中遇到的困惑,探讨相应制度保障机制的完善,以期能帮助辅导员实现职业化可持续发展,消除职业困惑。

文化差异对商务英语翻译的影响

所谓翻译,就是两种语言以及文化之间的一种信息方面的传达,每一个民族都有着属于自己特殊的文化,在进行商务交流的过程当中各种文化的差异会对商务英语的翻译形成很大的影响。在对商务英语进行翻译的过程当中一定要对翻译技巧具有良好的掌握,同时还要从两种文化之间的契合之处入手来提升自身所具备的文化素养,只有这样才能够从更深的层次掌握好商务英语翻译的本源。本文首先分析了文化差异对于商务英语翻译所形成的影响,继而探讨了与之相应的处理对策。

高职商务英语专业学生培养中的育人实践

在高职院校,如果仅仅只是凭着思政课程的教学已经没有办法满足新时期人才素养培训的新要求,由思政课程到课程的思政变革成为了必然。为了培养商务英语专业的复合型人才,就要以培养心理健康、具有国际化视野、在文化上充满自信的人才标准来作为要求,不断地提升商务英语专业课程的思政内涵,提升课堂教学在育人方面的能力,让人才实现全面的发展。所以,在课程思政实践中,不断提升专业教师的素养是其核心。

跨文化意识在商务英语翻译中的运用

商务英语是用于商务交流的英语,属于英语范畴中的一种,近年来,随着国际交流逐渐增多,商务英语在商务交流中发挥的作用越来越明显,为了提高商务交流水平,促进商务活动的顺利开展,在商务英语的翻译过程中,必须要提高翻译的准确性。跨文化意识是商务翻译过程中的一个重要指导,可以提高翻译水平和质量。本文对跨文化意识在商务英语翻译过程中的运用进行分析和探讨,旨在促进商务英语翻译质量的提升。

大学生创业的知识经营与创业起步——记暨南大学张耀辉教授的专题讲座

2013年5月14日下午，暨南大学创业学院院长张耀辉教授应邀为我校师生作了题为《知识经营与创业起步》一的专题讲座。助理校长朱海钧主持，900多名师生在聆听了讲座。 张耀辉，教授，经济学博士，博士生导师，国家社会科学重大公关课题的首席专家。现任广东创意经济研究会会长，暨南大学创业学院院长，暨南大学管理学院党委书记。

关于英语课堂设计的几点想法

语言教学区别于一般的理论性、操作性学科。对于语言学习效果的衡量也存在特殊性,应该突出听说读写的综合技能运用。鉴于这种语言教学的特殊性。英语的课堂设置也应采取相应的措施。课堂设计要具备艺术性,能够引起学生的浓厚兴趣,同时教学手段要丰富,具有交错替代性。

高职商务人才跨文化交际能力与文化自信培养实践

语言学习脱离不了文化的学习,跨文化交际能力是国际商务人才的必备能力。作为培养我国职业人才持续周期长、覆盖面广的高职学校,是培养跨文化交际能力,提高文化自信的重要场所。然而,现实中却常常存在对中华优秀传统文化隔膜忽视,造成学生对中国文化失语比较等现象。对此,本文从高职在跨文化交际教学中文化自信面临的问题着手,分析了高职在跨文化交际能力培养中提升学生文化自信的意义,进而提出在高职跨文化交际培养中增强文化自信的对策措施。

新闻英语的词汇特色探析

新闻英语包罗万象,为了在第一时间高效准确地传递信息,新闻英语的用词独具特色。通过新闻英语不仅能让人了解最新的信息,而且可以学习许多的用词技巧。本文从旧词衍生、旧词派生、新词催生、外来词语、前置定语、简短词汇等方面探讨了新闻英语的词汇特点。

论大学生就业保障体系构建

高校扩招以来,我国大学毕业生数量激增,并使得大学生就业形势愈加趋紧,在激烈的竞争中大学生的就业弱势地位也突显出来。基于大学生就业中缺乏保障体系的背景,探讨构建大学生就业保障体系显得尤为必要。本文试从概述当前大学生就业现状入手,分析探讨了保障体系构建的必要性和原则,并提出了大学生就业保障体系构建的具体措施。

“一带一路”背景下温州民营企业“走出去”的跨文化管理

随着我国“一带一路”的推进,温州民营企业在“走出去”的国际化经营过程中,面临日益严峻的文化冲突问题。为了实现温州民营企业管理人员在面对不同地域不同文化的差异中,最大程度地增强自身企业的跨文化管理能力以适应差异化的文化背景,通过对温州民营企业“走出去”现状进行分析,总结了企业面临的文化冲突和在跨文化管理中存在的问题及相关原因,最后提出建设具有跨文化属性的企业制度、做好跨文化属性的人力资源管理、搭建跨文化属性的企业内部沟通平台、设立跨文化属性的企业组织架构、设计具有跨文化属性的产品品牌五方面的建议和对策,以期为温州民营企业在“走出去”过程中加强跨文化管理做出指导。

Web2.0时代加强大学生网络行为引导及教育思考

Web2.0时代,随着网络应用的迅速普及,网络已经成为大学生的一种生活方式,大学生的网络参与越来越深刻的影响着他们的生活方式、价值取向、道德观念。在网络环境下,大学生的思想政治教育工作面临新的挑战,如何有效利用网络,引导他们正确对待复杂的网络环境值得深思。通过分析Web2.0时代的大学生网络行为特点,提出加强大学生网络行为引导及教育的对策思考。

高职商务英语专业跨文化交际能力培养中的育人实践

跨文化交际能力是衡量商务英语专业学习效果的主要指标,是一个系统工程,育人要素的渗透从价值观、情感、道德层面对学生加以引导,做到立足中华文化,拓宽国际视野,使得学生先博后专,具备工匠精神和文化自信,在反复演练中切实成为跨文化交际人才。

力促大学生成功就业的若干思考

当前社会整体就业形势日益严峻，大学生就业情况也不乐观。在此背景下．如何才能使当代大学生成功的走好从校园到职场的路，是一个值得关注的问题。因此，进一步明确当前的就业形势、分析就业难的原因、寻求解决策略，对大学生的就业具有积极意义。本文针对大学生的就业难题及相应的促就业措施展开分析论述，对大学生如何成功就业进行了若干思考。

PERMA模式的护理干预对老年乳腺癌患者癌症复发恐惧水平、总体幸福感水平的影响

目的探究基于PERMA模式的护理干预对老年乳腺癌患者癌症复发恐惧水平、总体幸福感水平的影响。方法选择菏泽市第二人民医院2020年1月~2021年12月接诊的136例老年乳腺癌患者开展研究,按照随机数表法分为对照组(68例)、观察组(68例)。其中对照组护理方法为常规护理,观察组护理方法为基于PERMA模式的护理干预,比较两组干预效果,包括复发恐惧水平、总体幸福感水平、护理满意度。结果干预后,观察组癌症复发恐惧评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组总体幸福感量表(GWB)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PERMA模式的护理干预整体效果更高,更有助于减轻患者癌症复发恐惧水平,提高总体幸福感水平,提升患者的护理满意度。

高中化学学科核心素养的培养

化学学科核心素养是指学生通过高中化学知识的学习,在知识技能、过程方法、情感态度及价值观方面显现出的综合发展能力。化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,注重培养学生的化学核心素养是高中化学教学的主要目标。本文针对高中化学学科核心素养培养进行探讨。

适应课改要求 在识字教学中抓好两点一面

1情感交流,这是识字教学的切入点 教育既是科学,又是艺术。从科学的角度讲,教育界要严格遵循人才成长的规律;从艺术的角度讲,教育需要激情,需要创造,需要师生双方的心有灵犀一点通,需要情感的融通。由此看来,真正成功的教育应当是科学与艺术的融合。而这种融合的中介就是情感的交流。

关于小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究

班主任作为一个班级的核心教师,不仅承担着教学任务,同样也要关注到学生在日常学习生活中的各方面。小学阶段的学生心智发展并不成熟,难免会调皮好动,给班主任的班级管理带来一些麻烦,教师在进行小学的班级管理工作时,一定要注意科学合理的方式方法,学会应用柔性管理模式。本文将从小学班级管理中存在的问题、柔性管理模式的意义以及柔性管理模式在小学班级管理工作中的应用策略进行简要研究。