新时代教师信息化教学能力的内涵与提升路径

中国特色社会主义进入新时代以来,办好人民满意的教育、加快建设高质量教育体系成为教育事业发展新使命,以信息化带动现代化成为教育高质量发展的必然趋势。新时代赋予教育新使命,推动教育信息化从1.0进入2.0时代,信息化教学能力成为新时代高素质教师核心素养的关键要素和重要内涵。在阐述教师信息化教学能力的内涵与本质的基础上,分析了教师信息化教学能力的现状与问题,探索提出教师信息化教学能力的提升路径:对在职教师组建培养团队实施校本常态化培训;对职前教师通过机制调整、课程设计和组织大赛进行启蒙培养。

计算机基础课教学改革初探

文章主要针对计算机基础课程在高等院校实际教学中存在的问题进行了调查和探讨,并结合教学实际,提出了具体的措施与建议。

信息技术教学中基于任务驱动的小组合作教学法初探

目前信息技术基础课的内容大多以操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成教学目标。但由于学生的先备知识存在差别，接受和掌握新知识的能力也各有不同，所以，如果简单地实施任务驱动的方法，往往会出现一些问题。文章主要论述了基于任务驱动的小组合作教学法，以进一步提高信息技术学科的教学质量。

高等院校VFP教学中案例教学法的应用

Visual FoxPro是高等院校非计算机专业学生学习的一门重要基础课程,培养学生利用Visual FoxPro开发实际数据库应用系统的能力势在必行。本文从高等院校的培养目标出发,具体介绍了案例教学法在VFP教学中的应用,以及取得的成效。

融媒体环境下高校思想政治教育教学平台的建设研究

媒体融合是数字化媒体载体的融合,也是传统媒体与新媒体组织机构和业务流程的融合。媒体融合发展的传媒新业态,为高校落实“大思政”教育理念、深化思想政治教育教学改革提供了新思维、新工具。通过建设融媒体思想政治教育教学平台,高校可以把教师与学生、理论与实践、内容与技术等多种要素有效联结融合在一起,落实“大思政”教育理念。融媒体思想政治教育教学平台应具备课程教学管理、媒体宣传教育、内容资源收集管理和实践活动发布管理等功能;在学校党委统一领导下建立分工协作的运行机制和专业团队,保证融媒体思想政治教育教学平台为实现协同育人目标发挥积极作用。

基于网络的在线课堂练习系统的实现与应用

课堂练习是教学过程的重要环节,是教学评价的主要途径。利用计算机、网络技术构建基于校园网络的课堂练习模式,改革课堂练习教学模式,凸现课堂练习的教学评价功能,提高网络课件的交互性,提高课堂教学质量。

高校非计算机专业计算机课程教学探讨

计算机教学旨在使学生掌握信息技术、计算机程序设计及其他相关的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算机素质。文章分析了高校非计算机专业计算机课程教学中存在的问题，并就如何通过教学改革，提高大学生的计算机应用能力进行了探讨。

新媒体下大学生价值观教育研究

分析在新媒体环境下的大学生思想政治教育工作的方法、面对机遇及挑战,提出相应的解决方法与措施。