估算教学的问题与剖析

在人教版三年级教材中有多处运用估算的方法去解决问题的例题。学生在学习例题的时候,能够理解估算的方法,也能初步感知估算的作用。但是脱离了例题,遇到解决其他问题时,学生就很少用到估算的方法。究其原因,是三年级学生还没有很强的估算意识,他们尚未养成估算的习惯。对于他们而言,估算只是作为习题中的一个要求,有要求才有估算，而忽视了估算存在的其他意义。

低段教学中学生数感的培养

自从新课标推出以来，数感的培养问题得到了越来越多的关注。但笔者发现，一线的教师对数感的把握仍有欠缺，无法明确说出数感的内涵及作用，在对学生进行数感培养方面，教师也还没有形成良好的观念，不能有意识地利用身边的一些素材或者资源来培养和发展学生的数感，从某种意义上来说，没有意识到数感的重要性。因此，对培养学生的数感显得无所适从。本文结合第一学段的教学内容，就如何在课堂教学中培养学生的数感进行探讨。