幼儿园数学教育游戏化的课程设计策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园数学活动提出了新的要求。在幼儿数学教学中,传统的“灌输式”教学会使课堂教学氛围枯燥,不能使幼儿深入理解数学知识。游戏是幼儿最喜欢的活动方式,而数学是逻辑性很强的学科,因此,用游戏化的方法提高幼儿数学应用能力是高效有趣的教学方式。教师将游戏与数学相结合,寓教于游戏中,能让幼儿喜欢上数学,乐意学数学。

幼儿园数学活动生活化的实施策略

随着生活化教育理念的不断渗透,教师已愈加意识到幼儿数学活动生活化的重要性。但在具体实践中仍存在一些问题:教师对数学活动生活化的内涵认知不够全面,存在误区,导致实施的偏差,或是理论与实践脱节,忽视幼儿学习的主体性,使得数学活动生活化的践行浮于表面。那么如何才能高效地开展生活化数学活动呢?笔者结合教育实践中数学活动生活化实施的具体事例,谈谈自己的做法。

探索“以人为本”管理模式下幼儿园的管理方法

幼儿园教育是整个学校教育体系的初级阶段,同时也是学生接受学校教育的启蒙阶段。由于幼儿本身的年龄比较小,其自身在思维认知方面的能力还比较弱,而且幼儿本身的情绪极容易受到外界的影响,因此,需要对幼儿采取柔性化的管理方式,同时幼儿园园长也要对园所的方方面面加强管理,确保幼儿园的各项教育活动能够有效开展,其中以人为本的管理模式则能够提高幼儿园管理工作的效率,也能够促进教师自身的发展。

三方共育 双向衔接--基于儿童视角的幼小衔接入学准备研究

为了全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,2021年教育部颁发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,2021年7月福建省教育厅实施了关于福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动,我园作为幼小衔接省级试点园,在试点工作中合理安排内容梯度、强化幼小双向配合。通过建立与小学、家长三方联合制度加强科学导向形成良好的教育生态,推动科学有效的幼小衔接。

乡土山海资源开发利用对幼儿归属感的培养

—、培养幼儿归属感的意义习近平指出:“一个国家综合实力最核心的还是文化软实力,这事关精神的凝聚,我们要坚定理论自信、道路自信、制度自信、最根本的还要加一个文化自信。”文化自信落实在教育上实质是文化认同和归属的问题。随着全球经济一体化的加速,文化也面临着趋同化的危机,西方文化及其价值观削弱了传统文化对儿童的影响,悄然改变着儿童的生活方式和文化认同。每个人生活成长的本土都是经过一代代人不断开拓、继承、丰富、弘扬而积淀而成的,都具有鲜明的地域特色。