澳门基础教育课程改革案例探究

从20世纪90年代后,各国基础教育改革的重点大多在于如何转化教育的质量与内涵。多数政策都朝向通过新一波课程改革,引进学习素养与学习成果等概念,提供各类学生身心发展与阶层流动的机会。澳门自1999年回归后,经济发展快速,社会也面临转型,在基础教育改革上更是投入大量资源。但在面对本地高中毕业生大量外流、整体办学规模有限等挑战下,如何建立具有澳门特色与满足社会需求的教育体制,可谓当务之急。本文旨在探讨澳门基础教育课程改革应如何响应新世纪人才的要求。通过澳门某知名一条龙式学校M中学近十年来的课程改革经验,探讨该校在网络时代学习者的多元与差异需求背景下,进行课程改革与实践的经验,及在改革过程中所遭遇到的挑战等。最后总结上述案例学校的课程改革经验不但对澳门基础教育产生影响,也值得其他地区参考。

传承创新,携手迈向新征程——构建培正特色的STEAM课程

一、改革缘起近年来,通过课程设计来培育一班具素养、跨学科及文化的创新型人才备受关注。澳门培正中学(以下简称培正)自2012学年开始引入STEAM课程,属于港澳及内地首批较为先进的课程设计学校。培正的经验及其中显著的学习成效,成为澳门发展STEAM课程的重要依据。这套课程体现了学生的创新精神,同时也兼具传承优秀中华文化和培养学生良好品格的作用,正好配合国家"十四五"规划内提到的"发展素质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养"。这次培正的课程改革,充分体现了学校团队十年来共同努力的成果。