基于“5E”教学模式的“素养为本”化学课堂教学研究--以《离子反应》第二课时为例

选取苏教版化学教材《离子反应》第二课时,以化学学科核心素养为导向基于“5E”教学模式进行教学设计,对“5E”教学模式与传统教学模式进行对照,有机结合“教、学、评”一体化学习评价,探究“5E”教学模式的有效运用对于促进学生化学学科核心素养发展的价值。

以线索为导向的证据推理课例研究——以“探究新制氯水的成分”的教学为例

以“探究新制氯水的成分”的教学为例,以化学史为线索创设情境提出问题,并展开以客观事实、化学实验等方式收集证据、验证猜想、推理结果的探究式教学,对化学学科核心素养中“证据推理”素养的培养进行了有效探究。

联合检测胸水INF-γ、ADA、CEA、CA125在良恶性胸腔积液鉴别诊断中的价值

目的:探讨胸水中INF-γ、ADA、CEA、CA125四项指标联合检测对于鉴别良恶性胸腔积液的意义和诊断价值。方法:收集2011年1月-2012年12月在笔者所在医院治疗的136例胸腔积液患者,经病理诊断分恶性组(n=75)和良性组(n=61),检测患者的胸水中CEA、CA125和INF-γ、ADA活性,并对检测结果进行比对分析。结果:恶性组肿瘤标志物CEA、CA125水平明显高于良性组,INF-γ、ADA表达水平明显低于良性组,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合检测可显著提高诊断敏感性(93.3%)。结论:联合检测胸水中INF-γ、ADA、CEA、CA125四项指标,对鉴别良恶性胸腔积液有重要诊断意义和临床价值。